小学S版六年级语文《11_永远的歌声》详解.ppt

想一想： 同学们，通过上节课的学习，我们知道文中讲了作者童年时的一件事，谁能说一说这件事的主要内容。 老师生病 我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来…… 我们兴高采烈地抱着草药，拎着小鱼往回走，迎面碰上来找我们的大人、老师和同学。 在大人们的责骂和追问声中，我们委屈地向老师献上了草药和小鱼。老师一下搂住我们脏乎乎的身子，哭了，泪水一滴一滴掉在我们脸上…… 当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候，老 师为什么搂着“我们”哭了？ 小练笔： * 小学语文S版 六年级上册第三单元 永远的歌声 郑场中心小学 黄翠波 （决定进东山挖药） （挖草药、捉小鱼） （狼随其后） （我们向老师献上草药和小鱼） 默读课文第6-10自然段，用“——”画出让你感受最深的句子，用“ · ”标出关键词，在句旁写下自己的感受。 细读感悟： 放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。” 抓住关键词，品出情和意。 　　　　 明知山有险，还要向山行。为了老师，不顾危险，表达了孩子们对老师诚挚的爱。 我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。 为老师捉鱼不顾一切，表现了对老师浓浓的爱。 .. .. .. .. . . . 回头一看才知道，原来一只老狼跟在我们身后很久了，而傻乎乎的我们竟然毫无所知。 孩子们为老师挖草药、抓小鱼忘记了一切，全然没有发现自己身后隐藏的危险，因为他们心中只有一个念头，那就是 。 那就是一心想快点把草药和小鱼给老师，让老师的病快点好。 阅读思考 （老师被“我们”为了给自己治病，而冒险为她挖草药、捉小鱼的行为，所感动了。） 快速浏览课文第2—5自然段，请用“﹏”画出描写老师的句子，从中体会到这是一位什么样的老师？ 我们的老师是个从城里来的女学生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。 (长相好) 她用好听的嗓音教我们唱“小放牛”：“天上的桃树什么人来栽，地下的运河什么人来开？——天上的桃树王母娘娘栽，地下的运河劳动人民开。”她还教我们唱劝人识字的小歌剧…… （嗓音好） （有知识） 为此，我还和姐姐争论过，到底是我们老师有知识，还是村长、区长有知识。 那是什么样的小学呀，一座荒凉破旧的庙宇，请走了那些笑嘻嘻的和龇牙咧嘴的泥菩萨，挤满了我们这些拖鼻涕的、剃光头的、头上扎根小辫儿的大大小小的农村小孩儿。我们的老师是个从城里来的女学生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。 （有爱心） 我说，我们老师好，样样好，天下第一好。 走出山乡、走出童年已经很久了。童年像一幅褪了色的画，贴在记忆迷离的墙壁上，好些地方都淡得看不出线条和色彩来了，而童年的一些歌却如那山间淙淙的小溪，清亮亮地流淌着，至今仍响在我的耳边…… 走出童年真的很久很久了，童年时代的启蒙老师姓什么我都忘了，唯有她那歌声像清澈的小溪，一直滋润着我童年的梦。 迎着徐徐吹来的晚风，我又哼起 “天上的桃树……”于是，走来了我的童年，走来了我童年的老师，还有二牛、二兰、石花…… 首尾呼应 欣赏写作特色 1、首 尾 呼 应。 2、抓住典型事例。 3、通过语言、动作、心理描写表现 人物思想感情 爱是无形的，它需要用心灵去感受； 爱是永恒的，它使人终生难忘； 爱是伟大的，他给人无穷的力量。 让我们都成为爱的使者， 去继承爱，弘扬爱，传承爱! 用抓典型事例的写法，写写你心目中的老师。 *