小组工作之小组工作模式详解.ppt

小组工作模式及其运用 2014.10 小组工作模式 社会目标模式 互惠模式 治疗模式 发展模式 组织环境模式 行为修改模式 预防及康复模式 为什么要了解工作模式 指导我们的工作，将理论与实践结合起来 运用不同的模式，根据不同的人群，更好地为不同的人服务 社会目标模式 理论假设：社会是由个人和团体构成的，个人和团体出了问题，一方面反映了社会系统的问题， 同时，个人和团体的问题也会影响整个系统的正常运作。它关注的重点是社会秩序、社会良知和社会价值，终极目标是实现社会整合。 工作目标 通过建立社会归属感和社会整合来解决个人的问题 强调培养组员的社会意识、社会责任感和潜能，创造社会变革。 强调的是民主精神和社会转变，在小组工作中注意培养领袖才能，共同的责任和组员间的交往。 工作员的角色 推动者 指导者 示范者 倡导者 联络者 适用领域 居民区设施的改善、社区环境中的一些问题、慢性病人的支持。 带有社区性的、集体性的问题和人群 这个方法被社区工作接纳，并融入了社区发展之中。 治疗模式 目标：消除个人的心理社会和行为问题, 帮助他们获得更好的社会功能性.重点是改变跟人的行为而不是社会变革. 理论基础：心理分析理论，社会角色理论,以及小组动力学 小组成为改变组员的不良行为的主要载体和手段，而行为改变是通过特定的小组工作经验来达到治疗目的。 工作员角色 使动者 组织者 治疗师 领袖 适用人群 通常用于行为矫正和精神状态的调整 目标清晰，有明确的工作守则和程序 过分强调社工的作用,很少利用小组的动力；和过程来解决小组问题,使社工的压力过大. 互惠模式 理论基础:个人的满足感来自于他们的社会归属感和互相依赖,因此,本模式的目标就是建立这种归属感和人与人之间的互相依赖。 系统理论和场域理论.特别强调子系统(个人)与母系统(团体或环境)之间的关系。 工作目标 组员之间, 小组和相关的社会制度之间,组员与社会制度之间创造互助互惠和开放的关系, 通过这种互动,加强个人和社会功能正常发展. 共同分享助人的过程,小组共同决策,整个小组环境将有助于个人社会功能的恢复和发展. 工作员角色 使能者 教师 向导 组员 桥梁 适用人群 在人际关系、适应等方面有困惑和问题的人群，如青少年、离退休老人等。 组织与环境模式 基本假设：环境会使人产生适应的问题，环境本身也是形成问题的重要原因，这些问题可通过社工的协助得到解决。社会结构功能理论，小组动力学，社会交换理论，行为学习理论等 组织与环境模式 目标：通过小组提供一些改变个人与环境状况的方法及机会，使个人更好地适应社会。通过帮助个人、群体、机构与环境的相互协调，来达到个人的社会功能正常运作。 适用人群 减少社会隔离，社会化功能的提高，社会控制机能 行为修改模式 学习理论 改变偏差行为和病态行为，清除个人一些不被接受或不适当的行为，学习新的行为，并且通过练习使新学习的行为得以巩固 适用于行为有偏差或病态行为的人群 重视学习过程和结果，而非治疗。 预防及康复模式 理论基础：角色理论，社会学习理论和社会认知理论。 目标：防止做出被社会认为的越轨行为； 使已被认为有越轨行为的人，通过小组活动重新学习和适应社会价值观，以预防和解决个人的问题为目的。 适用人群 社交技巧培训，自信心训练，社会的适应。 发展模式 理论基础：发展心理学，系统理论，小组动力学 目标：通过小组鼓励组员参与，表达自我和宣泄，获得关心和接纳，提高自尊和自我认识，发现自己的潜能，学习问题的解决。在民主的过程实现小组目标，完成自我成长。以组员为中心，以发挥组员潜能为目标。 工作员的角色 使能者 教师 示范者 协调者 参与者 适用人群 帮助一些缺乏信心或社会适应有问题者，培养他们的领导才能，协助个人成长。 提高一般人群的自我认知和能力。 适用于所有人群 * * *