校本培训记录资料.doc

培训时间 2012．9. 8 地 点 办公室 主 持 人 董主任 参加人员 全体教师 培训主题 怎样上好一堂课 培 训 内 容 一、 要创设好情境，精彩导课 导课要巧设情境，激情荡趣，引发思考，进入状态。要能激发起学生学习求知的欲望，为下一步学习奠定基础，从而收到事半功倍的效果。这正所谓“未有曲调先有情”。 二、教师思路要清晰，正课教学要流畅 正课是课堂教学的主要部分，是师生交流、互动的充分体现，也是教师将自己的教育思想、教育方法有效实施的展开与深入，因此正课的实施要围绕学生展开，做好以下四点： 1、教学活动要关注学生的生活世界和社会实践 2、教学活动强调学生学习的过程和方法 3、教学活动要关注细节 4、教学活动要发展学生的思维 三、课堂教学要有始有终，结课要做到回味无穷 结课是课堂教学过程的最后一个阶段。结课做得好，一节课从头到尾就组成了一个完整的过程，否则课堂教学就有缺陷，学生的学习也会受到影响。即我们所说的“虎头蛇尾”。结课的方法也很多，这里我说两种方法： 1、归结全篇，深化主题 2、 巧设悬念民，引发思考 3、交流成果，分享感悟 以上是我在结合多位教师的课堂教学基础上，结合相关理论产生的个人见解，其中一定有不足之处，希望各位批评指正。谢谢！ 校 本 培 训 材 料 校 本 培 训 材 料 培训时间 2013．5. 15 地 点 办公室 主 持 人 董主任 参加人员 全体教师 培训主题 数学教师课堂语言的“六性” 培 训 内 容 优秀的课堂语言修养，可以使教师教得生动活泼，学生学得有情有趣。在很大程度上，教师的语言决定着课堂教学的效率和质量。概括地讲，数学教师的课堂语言应具有以下“六性”。 一、以情激情，教师的语言要具有感染性 教师精神饱满、生动激昂的语言，犹如有力的钟锤，撞击着学生的心灵之钟，把学生的学习情绪、注意力、思维活动和参与意识调节到最佳境况，使全体学生处于自觉化、合作化、探索化、投放化状态，为取得良好的教学效果，创造了有利条件。 二、深入浅出，教师的语言要具有启发性 当教师的语言中既包含着一定“份额”的已知东西，又包含一定“份额”的未知东西时，建立在思维本质上的那种稳定的兴趣就会被激发出来。 三、抛砖引玉，教师的语言要具有目的性 教师的语言应达到以下目的：（1）引起学习动机，激发学习兴趣，集中学生的注意力。（2）指导、帮助学生学习，如提示教学重点、沟通教材的内在联系，促进学生的记忆、思维、空间想象能力的发展和口头表达能力的提高。（3）激励学生增强主体意识和参与意识。给学生机会陈述观点、表达意见，使学生自主学习、主动学习的愿望得以实现。（4）对学生的学习效果反馈、评价和矫正等。 四、寓教于乐，教师的语言要具有趣味性 教师富有趣味性的语言（包括板书的书面语，眼神、手势表示的体态语，实物、图片、音像资料、教具为信号的辅助语等）至少可以起到以下五方面的作用：（1）有利于调节师生关系，创造和谐愉快的教学气氛。（2）把抽象的知识直观形象化。（3）把静态的数学概念动态化。（4）有利于教学物化活动的顺利开展。（5）能挖掘出教材与学生潜在的智力因素。 五、严密准确，教师的语言要具有规范性 教师必须规范自己的课堂语言，不仅要做到语音规范、词汇规范、语法规范，更重要的是要做到用科学、规范的语言来表述数学知识。 六、机智敏锐，教师的语言要具有灵活性 教师要把握学生思想反应的脉搏，灵活机动地创造性地进行语言教学。也就是说教师要善于通过学生的最细微表现判断出学生的心思，要随时根据教学中的情况，及时地作出反应，灵活地处理教学问题。这就是教师在教学中的敏锐性。 校 本 培 训 材 料 培训时间 2013．9. 22 地 点 办公室 主 持 人 董主任 参加人员 全体教师 培训主题 精彩课堂语言二十句 培 训 内 容 听 1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。 说? 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、 ××说得还不完全，请哪一位再补充。5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 读 1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5、读