信息教研组集体备课记录表资料.doc

电教 组 八 年级 信息技术 科目集体备课记录表 活动时间 2014年 3月 25 日 活动地点 微机办公室 参加人员 活动主题 （绕标比赛） 教学设计 活 动 过 程 主持人（刘汉明）宣布集体备课的内容：发言要点围绕教材分析，教学目标，分析重、难点，教法学法，教学预案及困惑等。 进行简要的说明。发其他老师对这堂课的设计发表自己的理解： 我们媒体中见过形形色色的机器人，它们有的形似人，有的形似动物，有的只有一只手臂，有的只有一只眼睛……。可是你真正了解机器人吗？机器人为什么能服从人的指挥？机器人是如何运动和发音的？…… 本单元，让我们走近机器人，了解机器人的相关知识。学会用“能力风暴VJC1.5仿真版”软件编写程序控制机器人，掌握程序设计的基本方法。让我们在机器人的世界里尽情遨游，享受机器人为我们带来的乐趣吧！ 教材在编写方式上以学生动手、动脑参与的活动为主线，体现了在教师引导下的学生自主学习，以科学的体例结构为基础将信息技术知道融会贯通。基于以上原因，本人在各栏目的设置使学习逐层深入，从而达到既定的教学目标。体现了先进的教育理念和教学设计思想，符合初中阶段学生的心理特点和认知水平，并坚持从解决实际问题的角度出发，培养学生的综合实践能力。 《绕标比赛》是清华大学“信息技术教学一条龙”实验教材编写组组编的初中二年级下册（黑白版）第一单元第4课的内容。 本单元通过活动使学生逐步了解能力风暴机器人仿真系统的使用方法，在活动中感受为机器人编写程序的乐趣，在机器人活动中体会创造的成就和喜悦。 本单元以任务驱动的方式，介绍了用“执行器模块库”中的模块为仿真机器人编写程序的方法，学生要在实践过程中熟悉流程图编辑环境和机器人仿真环境的应用。 本课由相互关联的3个活动项目构成： （1）单标绕标。机器人绕标的半径由两标的距离决定，两标的距离为60公分时，机器人绕标的半径为30公分。引导学生分析两轮速度与转弯半径之间的关系，即两轮速度之差越小转弯半径越大；两轮速度之差越大，转弯半径越小。绕标时起点和终点要求重合，为双标绕标做一个铺垫，因为机器人绕标一圈所用时间的一半，是机器人绕双标时走半圆所用的时间。单标绕标调试的成功是后面活动的基础。 （2）双标绕标。结合单标绕标，引导学生分析双标绕标的方法。即从起点出发先走一个顺时针的半圆，绕过一个标再走一个逆时针的半圆，到达终点。另外绕标的方法不止一个，也可以引导学生讨论不同的方法。由于机器人行走时各种因素产生的误差，可能需要反复调试才能达到理想的绕标结果，从按照解决问题的方法编成到反复调试达到成功，也是一个由粗到细，逐步求精的过程。在此活动中要注意比赛场地的建立、保存和加载的学习和使用。 （3）三标绕标。由于前面的铺垫三标绕标的实施将是水到渠成的。 三、归纳整理两位老师的意见形成如下的教学设计 信息技术：初中二年级下册(机器人) 第4课 《绕标比赛 --“启动电机”模块和“延时等待”模块》 教 学 设 计 目 录 前言……………………………………………………………………… 3 一、 教材分析 ………………………………………………………… 3 二、 教学目标分析 …………………………………………………… 4 1. 知识技能目标 ………………………………………………… 4 2. 过程目标 ……………………………………………………… 4 3. 情感价值观目标 ……………………………………………… 4 4.教学重点、难点………………………………………………… 4 三、 学习者特征分析 ………………………………………………… 4 四、 教学策略的选择与设计 ………………………………………… 5 五、 教学资源 …………………………………………………… 5 六、 教学设计理念 …………………………………………………… 5 七、 教学流程图 …………………………………………………… 6 八、 教学过程设计 ……………………………………………………7 （一）新课导入 ………………………………………………… 7 （二）创设情境、探究问题……………………………………… 7 （三）学习“启动电机”、“延时等待”、“停止电机” 三个模块 ……………………………………… 7 （四）机器人绕单标游戏 ……………………………………… 8 （五）机器人绕双标游戏 ………………………………………… 9 （六）知识着陆 ………………………………………… 10 （七）视野拓展（布置作业）……………………………………… 10 九、教学评价 …………………………