第五课第一节正确对待人生资料.doc

学 科 德育 课 题 第五课 第一节 正确对待人生 审批签字 授 课 时 数 2 授课方法 讲 授 法 授课教师 教 具 授 课 时 间 第周 授 课 班 级 教 学 目 的 1．明确理想对人生发展的重要性。 2．了解人生矛盾的内容和作用，掌握正确对待人生矛盾的方法和积极的人生态度的要求。 重点和难点 1．明确什么是理想？理想的作用。 2．了解常见的人生矛盾，以及人生矛盾在人生中的作用。 3.掌握积极的人生态度的要求，能分辨人生态度的不同表现。 作 业 教 学 内 容 及 时 间 分 配 一、导入新课题： 10 min 二、新课内容及练习：65min 三、小结：3 min 四、布置作业：2min 教 学 回 顾 第 页 共 页 教 案 用 纸 编号：QD 流水号：JW 教 案 用 纸 附 页 教 学 内 容 、方 法 和 过 程 附 记 第五课 走好人生路 第一节 正确对待人生 　　一、导入：同学们，你们希望拥有怎样的人生？我们生来就是一张白纸，这张纸要涂上什么颜色，主动权全在我们手中！老天爷很公平，每个人出生时不能带来一草一木，归宿也一样，每个人到了生命的最后一刻，不能带走一草一木。我们不能把握自己的生与死，但我们能把握的是中间的这个过程，每个人的人生匆匆几十年，一个人的生命质量不在于他的长度，而在于他的宽度。人生就像一列没有返程的列车，我们的人生应该怎么过才有意义，才不算冤枉呢？这节课我们一起来学习怎样正确对待人生。 　　 二、教学过程： （一）研读Ｐ140技校生成功例子，有什么体会？ （二）人生的道路充满矛盾 1.理想和现实 （１）为什么要有理想？ 小故事： 比 塞 尔 人 的 迷 茫 有一个流传很广的真实故事，在非洲西撒哈拉沙漠里，有一个名叫比塞尔的小村落，不为人知，与世隔绝。当地的人没有一个走出过村庄。 不是他们不愿意离开这块风景秀丽但贫瘠落后的土地，比塞尔人曾多次试图走出沙漠，都没有成功。 原来，比塞尔村处在浩瀚的沙漠中间，在一望无际的沙漠里，没有一点参照物，如果凭着感觉往前走，会走出许多大小不一的圆圈，最后只能回到起点。 后来，有一个叫肯莱文的欧洲青年，来到了比塞尔，建议他们走出沙漠。当地一个叫阿古特尔的青年，跟随着肯莱文，一直向着北斗星的方向走，用三天时间走出了沙漠。 多年以后，比塞尔成了远近闻名的旅游明珠。比塞尔人在村子中央小广场上，设立了一个阿古特尔的铜像，铜像的基座上镌刻着一句话： 新生活从选定方向开始 砌砖工人——有什么样的目标就会有什么样的成绩 一天，一位记者到建筑工地采访，分别问了三个建筑工人一个 相同的问题。他问第一个建筑工人正在干什么活，那个工人头也不抬地回答： “我正在砌一堵墙。”他问第二个建筑工人同样的问题，第二个建筑工人回答： “我正在盖房子。”记者又问第三个工人，这次他得到的回答是： “我在为人们建造漂亮的家园。”记者觉得三个建筑工人的回答很有趣， 就将其写进了自己的报道。若干年后，记者在整理过去的采访记录，突然看到了这三个回答， 三个不同的回答让他产生了强烈的欲望，想去看看这三个工人现在的生活怎么样。等他找到这三个工人的时候，结果让他大吃一惊： 当年的第一个建筑工人现在还是一个建筑工人，仍然象从前一样砌着他的墙； 而在施工现在拿着图纸的设计师竟然是当年的第二个工人； 至于第三个工人，记者没费多少工夫就找到了，他现在成了一家房地产公司的老板，前两个工人正在为他工作。一个人的目标直接决定了他将来的前途。拿破仑说：“一个不想当元帅的士兵不是一个好士兵。”有深刻的道理。 通过这些的实例我们可以看出，理想与我们人生的成功有着密切的关系，我们应该尽早确定自己的理想！ 互动：猜猜他是谁？ 1）20世纪初沈阳一所小学，校长问同学们：“你们为什么读书？”课堂上顿时寂静无声。停了片刻，一个同学站起来回答：“读书为了寻求生路。”另一个同学说：“为了光宗耀祖。”这时，一个学生站起来，昂首挺胸地说：“为了中华之崛起，腾飞于世界而读书！”当时这位少年年仅12岁。请问这位少年是谁？ A毛泽东 B周恩来 C巴金 D刘翔 2）有个人在青年时代就树立了立志报国，献身革命志向。他在中学读书时，同学称他“身无分文，心忧天下”。1914年他在长沙第一师范读书时，全部的费用只有几块大洋，三分之一就花在定报纸上。他与同学三不谈：不谈金钱，不谈身边琐事，在校期间不谈恋爱。把时间和精力花在有价值的事情上