小组课程古诗鉴赏要点.ppt

小组课程 古诗词鉴赏 ——阅读方法以及答题技巧 合肥分公司（镜湖校区） ——钱全南 古诗、词、曲鉴赏：考什么？怎样考？怎样做？ 古诗词鉴赏三步曲 内容 手法 （概念） 情感 结构 把握诗歌思想情感的方法 （二）抓住确定要素 1、直接抒情——议论抒情的词句 ——喜怒哀乐；赞美或批判 2、间接抒情——三种形式写景句，注意句中意象 ①常见意象：梅花 、杨柳、月等 结合语境，联系寓意（常用、不 常用寓意） ②不常见意象：洞庭湖、金山等 关注意象前的修饰限制语 常用概念解析 1、意象 2、意境（氛围、场景、画面） 3、四联 4、作用 5、语序  古诗词鉴赏三步曲 ——诗眼的鉴赏 鉴赏步骤： 第一步：艺术手法＋效果 第二步：画面、场景的再现（对有诗眼的诗句 进行诠释） 第三步：表达了（作者或诗歌中主人公等对 象）……的思想情感。 注意：诗眼的赏析重在艺术手法的鉴赏上，同时结合该字的语境义。 示例： 溪 亭????????????????????? 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风伴酒醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。 请结合全诗，评析第三联中“穿”“数”二字的艺术效果。 古诗词鉴赏三步曲 ——诗句的鉴赏 第一步：画面、场景的再现（抓关键意象） 第二步：手法或诗眼的分析（展现了……的 情景；渲染了……的氛围等） 第三步：表达了……的思想情 注意：诗句的鉴赏步骤大致与诗眼相同，但诗句的鉴赏重在画面的再现上，情感的鉴赏一定是要根据试题的要求而论的。 具体分析： 第一步：画面再现——几枝鲜花的花瓣上沾着 水珠楚楚堪怜。（伤春人的情感） 第二步：手法分析——“幽艳”“红”借代鲜 花，“啼”用拟人手法写出鲜花被雨 水打湿后楚楚可怜的样子。 第三步：情感主旨——通过议论抒情句：“莫 为惜花惆怅对东风”，“人间辛苦是 三农”看出情感主旨不是为惜春伤 怀，而是抒发了对农民的同情与关切 的思想情感。 示例： 具体分析： 第一步：再现画面的场景——“侯门”的围墙，经 斜风细雨侵蚀，年久失修，已是“纤草” 丛生，斑剥陆离。园内湖面上，阵阵轻微 的旋风，打着圈儿，把那零零落落浮在水 面上的花瓣，卷聚在一起。 第二步：艺术手法或诗眼的分析——诗人寓情于 景，通过描写风自吹拂，花自飘零的荒凉 萧条景象。 第三步：情感主旨的鉴赏——抒发了老将们孤独寂 寞的心情。（对象不同） 答案： “侯门”的围墙，经斜风细雨侵蚀，年久失修，已是“纤草”丛生，斑剥陆离。（1分）园内湖面上，阵阵轻微的旋风，打着圈儿，把那零零落落浮在水面上的花瓣，卷聚在一起。（1分）诗人寓情于景，通过描写风自吹拂，花自飘零的荒凉萧条景象，抒发了老将孤独寂寞的心情。（1分）   古诗词鉴赏三步曲 ——整诗的鉴赏 写景诗 叙事诗 写人诗 咏物诗 哲理诗  写景诗 鉴赏步骤： 第一步：一一再现所写的景物 第二步：分析评价（展现了……的情景；渲染了…… 的氛围等） 第三步：鉴赏情感主旨（表达了……的思想情感） 注意：此类诗重在画面的分析。第三步要根据题干要求灵活运用，有的放在第一步中解答，有的不需要解答。 具体分析： 第一步：一一再现所写的景物：溪桥横跃，曲 水弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，藕花 飘香。 第二步：分析评价：描绘了一幅山环水绕、村 阁隐然、浮萍泛绿、藕花飘香的恬静 优雅的隐居风光图。从视觉与嗅觉等 角度渲染出闲适