人教版高中一年级生物精品资源示范教案一(4.2.1体液调节).doc

示范教案一 (4.2.1体液调节) ●教学目标 知识目标 理解： 1.动物激素的种类和生理作用。 2.激素分泌的调节。 3.相关激素间的协同作用和拮抗作用。 知道：其他化学物质的调节作用。 能力目标 1.通过对甲状腺活动的调节示意图的分析研究、提高学生的识图能力。 2.指导学生学会饲养小动物的方法。 情感目标 通过激素分泌的调节、相关激素间的协同和拮抗等知识的学习，培养学生认识事物 的发展过程是受各层次各方面的各种因素的影响的思想观点。 ●重点·落实方案 重点 1.动物激素的种类和生理作用。 2.激素分泌的调节。 3.相关激素间的协同作用和拮抗作用。 落实方案 1.重温初中有关知识，巩固动物激素的种类和生理作用。 2.多媒体课件演示甲状腺激素分泌的调节过程。 3.多媒体课件演示生长激素、甲状腺激素对生长的调节，胰高血糖素、胰岛素对血糖的调节。 ●难点·突破策略 难点 1.激素分泌的调节。 2.相关激素间的协同作用和拮抗作用。 突破策略 1.联系实际，结合生活，把呼吸作用的过程“C６H12O６→CO2＋H2O＋能量”的知识揉进激素分泌的调节过程。 2.在多媒体课件演示的基础上，教师板演协同作用和拮抗作用的箭头图。 ●教具准备 关于激素分泌的调节和相关激素间的协同和拮抗作用的多媒体课件。 ●学法指导 本节知识比较零散，理论性强于实验性。教学过程中，应指导学生通过自学、补充解剖知识、运用逻辑思维等方法去落实知识。 ●课时安排 1课时 ●教学过程 导课 1.完成图4—5，解释生长素调节生长的二重性。 2.说明植物激素如何影响植物的生长发育。 3.植物通过激素完成生命活动的调节，那么，人和高等动物是如何完成生命活动的调节呢?(出题) 教学目标达成 一、体液调节 1.回顾体液及其成分(学生回答) 体液：人和高等动物体内的液体。包括细胞内液和细胞外液。细胞外液又包括组织液、血浆和淋巴。 体液成分：水、CO2、O2、无机盐、有机物、激素、含氮废物等。 2.通过激素调节、CO2调节的过程来认识体液调节。 (一)激素调节 （1)动物激素的种类和生理作用 ①银幕显示“动物激素的种类和生理作用”的表格(见教材89页表4—1)。 ②师生共同明确此表格内容。 ③特别指出垂体在内分泌系统中的特殊地位及下丘脑对垂体的调控作用，得出“下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽”之结论。 （2）激素分泌的调节 ①多媒体课件演示甲状腺活动的调节过程。 ②根据演示，指导学生绘出甲状腺活动的调节过程箭头图 ③学生解释此图意义，注意务必使学生明确激素调节的“加强”作用与“削弱”作用。并使学生认识神经系统在此过程中的作用。 ④师生共同讨论、理清甲状腺活动的调节过程的三个层次：下丘脑→垂体→甲状腺。明确此过程为“纵”向调节过程。并把教学导向生命活动“横”向调节过程。 （3)相关激素间的协同作用和拮抗作用 ①多媒体课件演示生长激素和甲状腺激素对生长发育及神经系统功能的作用。 ②与学生共同讨论总结两种激素对机体的“正”、“负”效应，说明协同作用并绘制箭头图。 ③多媒体课件演示胰岛素和胰高血糖素对血糖浓度的调节。 ④与学生共同讨论总结两种激素对血糖浓度调节的“正”“负”效应。说明拮抗作用，绘制箭头图 ⑤巩固激素分泌的调节与相关激素间的协同作用和拮抗作用的知识，并过渡教学转入下一阶段。组成体液的化学物质除了激素以外，还有CO2、H＋等。它们对机体的生理活动也有调节作用。如CO2是调节呼吸的有效生理刺激。 (二)CO2调节 1)与学生一道探索图示法落实知识。 2)使学生进一步明确，体液中除激素外，还有CO2、H＋等对机体也有调节作用。 (三)体液调节 1)再次在银幕上显示三个课件。 2)概括体液调节：化学物质(激素、CO2等)通过体液的传送，对人和高等动物的生理活动所进行的调节。 教学目标巩固 1.春天一到，鸡的生殖腺就发达起来，这是由于白天变长，通过神经系统的中枢部分作用于什么部位及如何调节的结果?( ) A.脑垂体，分泌促甲状腺激素，促进甲状腺的活动 B.甲状腺，分泌刺激性腺的激素 C.脑垂体，分泌激素刺激性腺的活动 D.脑垂体，分泌激素刺激肾上腺的活动 分析：生殖腺的发达，是性激素调节的结果，而性激素的分泌，则受促性腺激素的调节，