初中物理课程标准.对照学习.doc

初中物理课程标准（实验稿） 第一部分　前　言 一、课程性质 在义务教育阶段，物理课程的价值主要表现在以下几个方面。 　　（1）通过从自然、生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生终身的探索兴趣。 　　（2）通过基本知识的学习与技能的训练，让学生初步了解自然界的基本规律，使学生能逐步客观地认识世界、理解世界。 　　（3）通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。 　　（4）通过科学想像与科学推理方法的结合，发展学生的想像力和分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，勇于创新。 　　（5）通过展示物理学发展的大体历程，让学生学习一些科学方法和科学家的探索精神，关心科技发展的动态，关注技术应用带来的社会进步和问题，树立正确的科学观。 　　 二、课程基本理念 (一)注重全体学生的发展，改变学科本位的观念 (二)从生活走向物理，从物理走向社会 (三)注重科学探究，提倡学习方式多样化 (四)注意学科渗透，关心科技发展 　 (五)构建新的评价体系 三、课程标准设计 (一)课程标准设计框图 　　 (二)课程标准设计的几点说明 　　 （1）义务教育阶段的物理课程以提高全体 义务教育物理课程标准（2011年版）目???? 录 ??????? 第一部分 　前 言 ??????? 一、课程性质 ??????? 二、课程基本理念 ??????? 三、课程设计思路 ??????? 第二部分 　课程目标 ??????? 第三部分 　课程内容 ??????? 一、科学探究 ??????? 二、科学内容 ????????第四部分 　实施建议 ??????? 一、教学建议 ??????? 二、评价建议 ??????? 三、教材编写建议 ??????? 四、课程资源开发与利用建议 ??????? 附? 录 ??????? 一、学生必做实验说明 ??????? 二、行为动词说明三、科学探究????????????????????????????????????????第一部分　前 言 ?物理学是人类科学文化的重要组成部分，是研究物质、相互作用和运动规律的自然科学。它一直引领着人类探索大自然的奥秘，深化着人类对大自然的认识，是技术进步的重要基础。?物理学的迅速发展及其相关技术的广泛应用，使基础教育物理课程面临新的机遇与挑为了适应时代发展的需要，义务教育物理课程应体现物理学的本质，反映物理学对社会发展的影响；应注重学生的全面发展，关注学生应对未来社会挑战的需求；应发挥在培养学生科学素养方面的重要作用。为此，本标准确定了学生经过义务教育阶段物理课程学习后应达到的要求。一、课程性质 义务教育物理课程应综合反映人类在探索物质、相互作用和运动规律等过程中的成果。义务教育物理课程作为科学教育的组成部分，是以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程。义务教育物理课程是一门注重实验的自然科学基础课程。?义务教育物理课程应注重与生产、生活实际及时代?二、课程基本理念 （一）面向全体学生，提高学生科学素养 （二）从生活走向物理，从物理走向社会 （三）注意学科渗透，关心科技发展 （四）?提倡教学方式多样化，注重科学探究 （五）?注重评价改革导向，促进学生发展 三、课程设计思路 ?义务教育物理课程以提高学生科学素养为宗旨，从课程基础性、实践性、时代性等方面提出了课程基本理念，从“知识与技能”、“过程与方法”和“情感·态度·价值观”三方面提出了课程目标。 ?科学探究学习方式是提高学生科学素养的一种重要而有效的途径，在设置义务教育物理课程的内容时，将科学探究纳人“课程内容”。本标准中的“科学探究”包含提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要索。本标准对这些要素分别提出了“科学探究能力的基本要求”。?根据物理学的内涵，本标准以“物质”、“运动和相互作用”、“能量”为“课程内容”中“科学内容”的一级主题，对全体初中学生应掌握的物理内容提出了要求。每个一级主题含有若干二级主题，每个二级主题又含有若干三级主题。这些三级主题综合融进了“知识与技能”、“过程与方法”和“情感·态度·价值观”三个方面的课程目标。 ??为进一步将义务教育物理课程的基本理念和课程目标渗透到课程内容中，在科学内容中增设了样例和活动建议，它们不是硬性要求的内容，而是为了帮助教师理解科学内容中三级主题的具体含义。本标准还提出了实施建议，以便教师进一步参考。 第二部分 课程目标 ?义务教育物理课程旨在提高学生的科学索养，让学生： ??◇学习终身发展必需的物理基础知识和方法，养成良好的思维习惯，在分