历史古代史二轮复习重点.ppt

中国古代文明的演进与辉煌 纵向线索：中国古代农耕文明的基本特征 分段： 1、先秦 （远古，夏商西周、春秋战国（前770-——前221年 ） ） 2、秦汉 3、三国两晋南北朝 4、陏唐 5、辽宋夏金元 6 、明清（1368年—1840年） 二轮通史复习 前2070 前1600 前1046 前771 前476 前221 夏 商 西周 春秋 战国 奴隶社会 封建社会 依据考纲和教材，以表格形式，将各时期 政治、经济、文化三方面的具体表现加以整合 知识整合 远古（原始社会后期） 政治 经济 1.土地制度： 2.农业： 3.手工业： 4.商业： 文化 禅让制：民主推选部落联盟首领尧舜禹的制度 公有（氏族公社所有） 神农传说（制耒耜，教民劳作） 耕作方式（刀耕火种） 纺织业（葛、麻、丝织出现） 青铜制造技术 陶瓷业（陶器，如彩陶、白陶、黑陶） 以物易物 文字：陶器上的刻画符号，被认为是文字的起源 表一 ①生产力水平低下 ②中华文明的起源 夏、商、西周（前2070~前771） 政治 经济 文化 1.王位继承：世袭、“家天下” 表二 材料一 昔武王克商，成王定之，选建明德，以藩屏周。——《左传》 材料二 王者之制禄：公、侯、伯、子、男，凡五等……天子之田方千里，公侯 之田方百里，伯七十里，子男五十里…… ——《礼记·王制篇》 阅读下列材料： 材料三 天子适诸侯曰巡狩，诸侯朝与天子曰述职……一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。 ——《孟子·告子》 请回答： 1.指出材料中所述政治制度。结合所学知识概括其特点。 2.据材料说明以上制度的实施目的。 3.结合所学知识，分析这些制度之间的关系。它们各有何 积极作用？ 材料四 大宗、小宗示意图 制度：西周分封制、宗法制； 目的：巩固奴隶主国家政权，稳定统治秩序 关系：分封制与宗法制相辅相成、互为表里，分封制是宗法制的政治体现，宗法制是分封制的内核纽带。 印象西周 特点：分封制：以血缘关系为主，层层分 封，等级森严；宗法制：血缘纽带和政治关 系相结合，核心是嫡长子继承制。 积极作用：分封制使周王成为“天下共主”，有利于加强 对地方的统治；宗法制凝聚宗族、防止内部纷争，家国 同构，稳定了统治秩序。 夏、商、西周（前2070~前771） 政治 经济 文化 1.王位继承：世袭、“家天下” 2.西周分封制： 3.西周宗法制： 国有（井田制） 仍以耒耜为主要农具 “工商食官”、青铜业、冶铁业（块炼铁）、 丝织技术突飞猛进 职业商人、贝（商朝）; “工商食官”（西周） 文字：商朝甲骨文，比较成熟的文字 表二 目的、内容、作用 目的、内容、核心、作用 1.土地制度： 2.农业： 3.手工业： 4.商业： ①生产力水平提高 ②国家产生和完善 材料一 （周）王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。秋，（王）令诸侯伐郑，郑伯击之。……王卒大败，祝聃（郑庄公的臣下）射王中肩。 ——《左传》 材料二 （楚庄王十六年，公元前598年）伐陈，杀夏征舒。征舒弑其君，故 杀之也。已破陈，即县之。 （秦惠文王十三年，公元前312年）攻楚汉中，取地六百里，置汉中郡。 ——《史记》 阅读下列材料，回答问题： 1. 材料一、二反映了什么实质问题？ 实质：春秋战国时期，周王室衰微，诸侯争霸、兼并战争频繁，宗法分封制破坏。 印象东周 材料三 代表各阶级（层）的学者或思想家，企图按照本阶级（层）的利益和要求， 对宇宙、社会及万事万物作出解释，或提出主张。他们著书立说，广收门徒，高谈阔论， 互相辩难，有儒、法、道、墨等家。 2.材料三反映了什么现象？它与材料一、二有何联系？ 现象：百家争鸣。 联系：百家争鸣是春秋战国的社会大变革在思想文化领域的反映。 材料四 宗庙之牲，为畎亩之勤。 ——《国语·晋语》 战国时期铁农具 今以众地者，公作则迟，有所匿其力也， 分地则速，无所匿迟也。——《吕氏春秋·审分》 3.从材料四可以获取什么历史信息？ 信息：①春秋战国时期，铁农具和牛耕的使用促进生产力的发展，井田制瓦解； ②封建生产关系（地租剥削）出现，商鞅变法确立起封建土地私有制。 （公