历史讲课材料重点.ppt

2014《说明》解读和下轮复习的几点思考 汇报目录 一、2014《考试说明》解读 二、试题试卷分析 三、一轮复习回顾 四、关于二轮复习的想法 五、三轮复习设想 六、几点思考 一、解读《考试说明》 1、 “千呼万呼始出来” ： 一点提示：加强对高考题的研究 建议老师们，甚至是非高三的老师们，一定要研究历年考试的试卷。一定不要觉得那个考过的题都是没用的，都是僵硬冰冷的、苍白无力的古董！10年以内绝不会再考了。想法错误！！历年考过的试题也好，考过的试卷也好，本身能给我们大量的信息。研究历年试卷可以让我们避免弯路，提高效率。 ？？？ 3、“考核目标与要求”再理解 文综的考核目标是： 获取和解读信息；调动和运用知识 ； 描述和阐释事物；论证和探讨问题 。 四、关于二轮复习的想法 1、 指导思想： （1）实效性 （2）针对性 （3）牢记考核目标（知识层面、能力层面、技术层面） 这几句话既是理念，又是可以操作的环节，实而不虚！ （3）专题史知识体系和通史知识体系： 专题史+通史=历史知识 （4）加强史学研究方法的介绍： 区分基本的史学要素，如人物、现象、事件；史料、史观、史论；史才学识等。认识历史的途径，史料和文献学（文献?、实物、口述史料?，第一手史料与第二手史料等）。 具备实事求是的史学精神，依据充分、真实、可靠的材料和通过严谨、科学的论证，来得出客观、恰当的结论。 掌握基本的研究方法，如史论一致、孤证不立、原始史料、直接推理等。学会历史地看问题，把历史事件或历史人物放到特定的时代背景中考察。 3、能力层面的提升 “不确定的是知识，确定的是能力”；能力即四种能力（获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物、论证和探讨问题）及史观、史论和史学方法等学科素养。 （1）对历史认识进行深度和广度的理解： 对百家争鸣、北宋的措施的看法（含许多高考题），就是立体的。 规范程序：从入场开始，不许抢答；按序号推进；选择题做完接着涂卡；先念标问题，再有哪些信誉好的足球投注网站要点；根据空白和分数书写；时间分配…… 规范思路：选择题就题论题；答题有问必答。不可跳跃疏忽拖延；常问“除此外还有要点吗？”…… 规范卷面：包括“规范化”和“布局”。字数笔画写够，留出行距；然后按“四化”要求快速写出。 4、技术层面的完善： 技巧上：重新培养并固化答题节奏； 形式上：强调书写规范、卷面的整洁 和四化要求； 答案内容上： （1）要求面全、点齐、话简； （2）答是所问、史论结合； （3）使用历史学科语言； 5、历史史观 改革开放以来，我国史学研究的范式已从单一走向多元，由传统单一的阶级斗争史观，发展为革命史史观、社会史史观、现代化史观、整体史观和文明史观等多种史学理论。 从教学过程来看：文明史观、唯物史观、近代化（亦称现代化）史观、全球史观（亦称整体史观）、比较史观等运用较多。近几年高考题也以这几种史观呈现较多。 看法：不再大张旗鼓的宣讲。强调运用、辨认。 6、关于选修的考试 （1）试题类型：07王安石题，08造的雅典青年，09戊戌变法打破鸡蛋题，10年 又是王安石题。11年 农奴制场景 12年商鞅，孝文帝 13年王安石与募役法 会否出现显或隐的比较呢？会否更灵活？ （2）感觉到难度有所提供有提升。 （3）备考的“冒险”：我们抱残守缺。简单处理变… 谢谢！ 2014、3、2 原则：简单化：（核心词、关键语。 但历史概念内涵认识准确）试题答案脱离课本。减少记忆量，便于多遍反复，着重于提醒记忆、提示思考角度。 主干化：忌面面俱到，事无巨细。 今年山东高考试题已释放明显的信息：一是命题思路基本以小切口进入，考察宏观的时代背景和时代变迁；二是试题答案明确要求。 2013年 28题：（1）据表1，说明这一阶段译书活动的主要特点，并分析其形成原因165。（8分） 2：知识层面的复习 系统化和规律化：模块贯通整合、构建知识体系，总结阶段特征和发展规律。注重整合提升，忌对一轮知识和复习方法的简单重复。求“通”。 大切点、粗线条、关键词的方式构建不同的知识体系，便于学生从整体上把握知识，理清知识脉络，方便记忆，节省时间，提高效率； 整合特定历史时期政治、经济、思想和生活的变迁。 记忆理解：朝代顺序、单元顺序、阶段顺序 例如中古史：三代（前2070—前771约1300年） 春秋战国（前770—前221 约550年） 秦汉（前221—220 约440年） 魏晋