合理利用水资源1.doc

表9 东北师范大学本科课堂教学实习教案 本次实习第 4个教案 学院：城市与环境科学学院 专业：地理科学 姓名：樊星 年级：05级 院系指导教师签字： 实习校指导教师签字： 原任课教师签字： 实习学校： 实习班级： 实习科目：地理 实习时间： 2008 年 10 月 11 日（星期 五）第 7 节 教学题目（章、节） 第三章 第三节 第一课时 教材名称： 高中地理必修1 第 一 册 第三章 出版社名称： 人民教育出版社1）了解水资源的概念以及衡量水资源的具体指标； 2）学会运用图表资料说明全球和我国水资源时空分布不均； 3）认识到随着生产力的不断发展，水资源的数量、质量对于人类的发展意义重大。1） （2）立足水资源的“是什么”、“为什么”、“怎样办”问题，以人水关系为主线，引导学生主动学习、合作探究,同时注重激励发展性评价。在不同的生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义水资源的数量和质量对人类社会发展的重要作用。 教 学 内 容 与 教 学 过 程 备注 情景导入法：同学们应该经常听过这么一句公益广告词“不要让人类的眼泪成为地球上最后一滴干净的水”，可见水资源是相当短缺的，讲到水资源短缺，老师记得看到一则报道：世界范围内每8秒就有一名儿童因为缺少引用水而死亡，我们姑且不论数据的真实性，人类确确实实为缺水和不合理的用水付出了高昂的代价。所以这节课我们有必要来学习第三节 水资源的合理利用 讲授新课：请同学们打开教材66页，阅读第一自然段，找一位同学回答一下水资源的概念，从广义和狭义来理解。（学生回答） 师：（归纳）水资源有广义和狭义之分，广义是指水圈内的水体总体；狭义的水资源是指陆地上的淡水资源。因此不能把水资源单纯理解为广义的水资源，更应该是人类比较容易利用的水资源。 请同学们再看第一自然段，找出哪些水资源是人类比较容易利用的？ 生：河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。 师：（补充） 这些储量只占全球水体总量的十万分之七。 1.前面我们学过补给的来源有冰川融水、大气降水、湖泊水、河流水和地下水。那么这些“容易利用”的水由什么补给的呢？ （大气降水） 师：既然大家都认为我们平常比较容易利用的水资源来自大气降水，那么同学们想一想，我国目前这种缺水的状况是一年四季都出现吗？（不会） 师：恩，不是，我国夏秋降水多，水资源较丰富；冬春降水少，水资源较贫乏。这说明降水量在时间分配上分布不均衡。 （过渡）从全球来看，降水量在空间上分布也不均衡，使资源分布具有明显的地区差异。 2.差异表现在哪里呢？咱们现在以个人为单位计分，抢答以下题目。看谁答得又快又准。现在先给大家一点时间阅读66页第二、第三自然段，老师分别叫两位同学起来念一下。（略） （1）判断正误：影响水资源数量的因素是降水量。（对） （2）判断正误：降水量大、水资源活跃的地区，水资源丰富；降水量少、水循环不活跃，水资源贫乏。（对） （3）判断正误：衡量一个地区或一个国家水资源丰歉程度的指标：多年平均降水总量。 （错，多年平均径流总量） 师：因为降水量只能代表一个地区降水量的多少，一个地区水资源程度还与蒸发量相关。因而经常用径流量来表示。径流量=降水量-蒸发量。这里，同学们还要注意，用多年平均径流量来表示一个地区水资源的多寡程度，这多年平均这两个词千万别落了，因为降水量和蒸发量在时间分配上是不均衡的，可能会出现年际变化。只有加上多年平均才能够更准确的表示出一个地区水资源的多寡程度。 3.好，了解了径流量、降水量和蒸发量与水资源多寡程度的关系后。我们先暂且结束抢答环节，来看一下图3.11世界各大洲的水资源这个图，从这个图中观察除南极洲之外的世界六大洲，水资源分布具有怎样的差异性？ 生：亚洲多年平均径流量最多，其次师南美洲，大洋洲多年平均径流量最少。 4.如果从国家来看呢？ 生：巴西多年平均径流量最多，其次是俄罗斯，我国居第六位。 明确水资源的概念 读图技能的训练 利用图表落实“水资源时空分布不均的原因”这一重点 教 学 内 容 与 教 学 过 程 备注 （过渡）我们先从大洲角度分析水资源在空间上的分布特点，接着从国家角度来分析，现在我们以区域角度来看看。那么，现在我们以我国为例，来看一下我国水资源在空间分布上具有什么样的特点？ 师：初中我们我国降水量的分布呈现什么样的趋势？哪个地区多？哪个地区少？（同学回答略） 师：我国降水量的分布呈现自东南向西北递减的趋势，所以我国水资源的空间分布具有南多北少、东多西少的特点。结合前面学过水资源在时间分配上是夏秋多、冬春少。所以中国出现“三多三少“