孔子第二课时教案.doc

孔子 教学目标 1引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。 2启发学生联系上下文理解重点句子 教学重点：了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。 教学难点：联系上下文理解重点句子。 教学过程 一复习导入 在我们中华民族中，他被世世代代的读书人尊崇为万世师表，至圣先师。他是我国古代伟大的思想家、教育家，他是儒家学派的创始人。他的弟子把他平时的言行记录下来，编纂成一部书——《论语》，他就是（孔子） （本节课我们继续来学习21课《孔子》首先来检测一下上节课我们所学的内容，请同学们看大屏幕认真思考完成各题： 填空 1、孔子名（??? ），字（?????? ），（???? ）时期（?? ）人，是我国古代（?????? ）的（?????? ）家、（???? ）家和（????????????? ）的创始人。 2、孔子的学生根据笔记和记忆整理了他平日的教诲编成一部叫（ ）书 根据意思写出课文中的词语。 4.自己所不愿意的，不要施加给别人。（ ） 5.想怎么干就怎么敢干。 （ ） 6把编联竹简的牛皮绳子磨断了许多次，形容读书刻苦勤奋。（ ） 师：同学们，通过上节课的学习，我们简单了解了孔子的生平 。 课文中还具体讲了关于孔子的哪几个故事呢、 谁能用小标题的形式说一说 生回答： 1与子贡谈“己所不欲，勿施于人” 2不喝“盗泉”水 3与弟子谈君子于小人及“识人不易” 4晚年读《周易》 （用卡纸板书） 三、细读课文，品读感悟 师过度：首先让我们一起走进孔子与子贡谈“己所不欲，勿施于人”这个故事。 师：文中的哪个自然段描写了“己所不欲，勿施于人”（第三自然段） 师：指名读三自然段 师：请同学们联系上下文想想你对“己所不欲，勿施于人”这句话是怎样理解的。 预设：生：这一句是孔子对自贡问话的回答，它的基本意思是要设身处地为别人找想，做事要将心比心，自己所不愿的，也不要强加于人 师评价：1、你理解的很透彻。2、我们再听听其他人的理解3、你的理解能力很强。 师总结 师：本段中哪个词高度概括这个道理 (推己及人)联系我们以前积累的词语，想想还能用哪些词语能说明这一道理的呢？ 生：将心比心 宽以待人、设身处地、宽宏大量…… 师：孔子是在教导我们要学会关爱他人 请同学们带着理解齐读第三自然段. 师： 简短的小故事让我们明白了做人应有宽阔的胸怀和足够的爱心，能以平等之心对待别人。 接下来请同学们默读课文4—8自然段，并结合自学要求1用“——”画出描写孔子语言的句子，联系上下文进行思考,孔子为什么这么说？ 2你对孔子有了怎样的认识？在适当的地方做好旁批。（课件出示）现在开始。 现在让我们来交流一下： 3交流预计及引导思路 出示：君子在穷困的时候能安守节操，小人 穷困了就会为所欲为。 师：当路上断了粮，弟子饿得都爬不起了而抱怨时，孔子说……… 师：孔子口渴得厉害，却不喝一口盗泉里的水并对弟子说… （1）为什么孔子口渴得厉害，却不喝一口“盗泉”里的水？ 生：盗 即盗窃.由此看出孔子对偷盗行为的厌恶，认为“盗”不是君子之举，人要靠自己的劳动去获取，盗是可耻的。因此对盗泉里的水反感，不喝盗泉的水。 师评：1赞扬了孔子厌恶偷盗的精神 师：君子与小人是儒家思想的两个相对的概念，孔子把一切好的东西都划给了君子，如贫困时会安守节操。把一切不好的东西划给小人如穷困时会为所欲为。现在我们也用这两个词把君子送给那些道德端正，品质高尚的人。把小人送给道德败坏品质恶劣的人。请同学们照样子把句子写完整 例：君子在穷困的时候能安守节操。 小人穷困了就会为所欲为。 君子 小人 （1）君子在落魄的时候会相濡以沫。（2）小人落魄的时后会你死我活。（1）君子在交往的时候能彬彬有礼。（2）小人交往的时后会勾心斗角。（1）君子面对金钱的时候能取之有道。（2）小人面对金钱的时候会你争我夺。君子在富有的时候能知恩图报，小人在富有了就会见利忘义。 1）.君子在任务面前可以认真执行，2.小人在任务面前只会投机取巧? 生：①.孔子知错即改，有自我反省的勇气。每个人都不可能完美无缺，只有不断自我反省，发现自己的不足和错误，才能不断提高品质，逐渐走向完美。 ②.认识、了解一个人，如果仅从表面看到的现象和一时产生的感觉，去作出判断，常常会出现失误。只有进行深入的观察和思考，得出的判断才可靠、结论才正确。推而广之，认识和了解一件事、一种物，也是这样的。 师：让我们分角色来朗读5_7自然段，再现一下当时的情景。 师： 你们 觉得这是一位怎样的圣人？ 生：知错能改 自我反省 善于自省