高中英语情感教学策略 毕业论文.doc

高中英语情感教学策略 学 院 外国语学院 专 业 英 语 原工作单位 姓 名 指 导 教 师 目 录 TOC \o 1-5 \u 内容摘要 PAGEREF _Toc247773163 \h i 1. 引言 PAGEREF _Toc247773165 \h 1 2. 理论依据 PAGEREF _Toc247773166 \h 3 2.1 国内外情感教学思想 PAGEREF _Toc247773167 \h 3 2.2 人本主义教学理论与情感教学 PAGEREF _Toc247773168 \h 3 2.3 建构主义与情感教学 PAGEREF _Toc247773169 \h 4 2.4 多元智力理论与情感教学 PAGEREF _Toc247773170 \h 5 2.5 创造性构造理论与情感教学 PAGEREF _Toc247773171 \h 6 3. 高中英语情感教学现状的调查与反思 PAGEREF _Toc247773172 \h 6 3.1 中学英语教师问卷调查 PAGEREF _Toc247773173 \h 7 3.1.1 调查内容与对象 PAGEREF _Toc247773174 \h 7 3.1.2 调查结果分析与反思 PAGEREF _Toc247773175 \h 7 情感态度目标的了解落实 PAGEREF _Toc247773176 \h 7 目标的实施 PAGEREF _Toc247773177 \h 7 拟落实措施 PAGEREF _Toc247773178 \h 8 情感因素的重视 PAGEREF _Toc247773179 \h 8 情感因素重要性的认识 PAGEREF _Toc247773180 \h 8 情感因素积极作用的认识 PAGEREF _Toc247773181 \h 9 情感因素必要性的认识 PAGEREF _Toc247773182 \h 9 主要困难 PAGEREF _Toc247773183 \h 10 3.1.3 结论 PAGEREF _Toc247773184 \h 10 了解不够，缺乏措施 PAGEREF _Toc247773185 \h 10 重认知轻情感 PAGEREF _Toc247773186 \h 10 积极作用和主要价值认识不足 PAGEREF _Toc247773187 \h 10 缺乏以情优教理论与方法的指导 PAGEREF _Toc247773188 \h 11 3.2 课堂教学学生问卷调查（《课堂教学学生问卷调查表》附录2） PAGEREF _Toc247773189 \h 11 3.2.1 调查对象与内容 PAGEREF _Toc247773190 \h 11 3.2.2 调查结果和分析 PAGEREF _Toc247773191 \h 11 英语语言的兴趣 PAGEREF _Toc247773192 \h 11 英语社会及文化的态度 PAGEREF _Toc247773193 \h 11 学习英语的动机 PAGEREF _Toc247773194 \h 12 学生的焦虑 PAGEREF _Toc247773195 \h 12 课堂氛围的感受 PAGEREF _Toc247773196 \h 12 师生人际交往 PAGEREF _Toc247773197 \h 13 最喜爱的老师 PAGEREF _Toc247773198 \h 13 3.2.3 结论 PAGEREF _Toc247773199 \h 14 工具型色彩较浓 PAGEREF _Toc247773200 \h 14 焦虑感过强 PAGEREF _Toc247773201 \h 14 学生渴求教师与他们沟通交流 PAGEREF _Toc247773202 \h 14 4. 高中英语情感教学的实践与探究 PAGEREF _Toc247773203 \h 14 4.1 转变观念，树立正确的教育观和学生观 PAGEREF _Toc247773204 \h 15 4.2 降低焦虑，增强自信，培养学生积极的情感 PAGEREF _Toc247773205 \h 15 4.3 激励性的评价，激发学习热情，建立自信 PAGEREF _Toc247773206 \h 16 4.3.1 重视课堂评价，增强学生的自信心 PAGEREF _Toc247773207 \h 16 4.3.2 特色性作业评语 PAGEREF _Toc247773208 \h 17 4.4 构建平台，建立情感型师生关系