第1单元-商品与商品经济.ppt

交换前：以交换为目的而产生的产品，即使暂未 易手，也是商品 商 交换中：正在进行交换的劳动产品是商品 品 A. 退出流通领域，不再用于交换， 交 交换后 而是用于生活或生产消费的产品 换 就不再是商品 B. 继续用于交换，没有用于生活或 生产消费的产品，仍然是商品 【注意】商品可能通过一次交换，也可能通过数次交换， 才会退出流通领域，成为生产或生活消费品。 ③在现象上，商品交换是物与物的交换关系。 ④在本质上，商品交换是商品生产者之间相互交换劳动的 关系，因而体现的是人与人之间的关系。 (2)明确五组关系。 (3)把握两方面意义。 ①提高个别劳动生产率的意义。 一方面，个别劳动生产率提高，个别生产者在相同的时间内创造的价值总量增加，在竞争中可获得额外的收益，在竞争中处于有利的地位。另一方面，个别劳动生产率的普遍提高，有利于促进社会劳动生产率的提高。 ②提高社会劳动生产率的意义。 社会劳动生产率提高后，单位时间内所生产的商品数量增加，单位商品的价值量降低，价格下降，从而可以使人们购买到更多物美价廉的商品，不断满足人们日益增长的物质文化生活需要。 例3 [2010·四川卷] 20世纪90年代初，某品牌移动电话每部售价1万多元人民币，年销售量不足1000部；随着信息技术的发展，移动电话功能日益完善，2009年该品牌移动电话平均每部售价不到900元人民币，年销售量达100万部。这说明(　　) ①生产该商品的社会必要劳动时间缩短，商品价值降低　②生产该商品的劳动生产率提高，商品使用价值量增加　③该商品的市场售价不断降低，刺激了需求量不断上升　④该商品的使用价值不断增加，导致了其价值不断降低 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 答案 A　 [2010·全国卷Ⅱ] 假设某企业2008年的生产条件属于社会平均水平，生产一件甲种商品的劳动耗费为6元，产量为10万件。2009年该企业的劳动生产率提高50%，其他条件不变，那么，该企业生产甲种商品的个别价值、社会价值和价值总量分别为(　　) A．4元、4元、60万元 B．6元、8元、90万元 C．4元、6元、90万元 D．8元、6元、120万元 答案 C　 例1 [2010·自贡模拟] 2010年1月12日，海地发生七级强 震，牵动着中国人的心。地震发生后，中国政府决定向海地提供价值3000万元人民币的人道主义紧急救援物资。这里的“价值3000万元人民币”应是(　　) A．根据海地的物价水平得出的价格总额 B．包括运往海地的成本在内的价值总额 C．在中国市场采购的价格总额 D．中国相应物资生产企业确定的价格总额 例2“一个人占有某货物，但不愿自己消费，而愿用以交换他物。对他来说，这货物的价值，等于使他能购买或能支配的劳动量。”斯密的上述观点(　　) A．认为商品的价值是由生产该商品所耗费的劳动量决定的 B．正确地揭示了价值的源泉 C．颠倒了价值和交换价值的关系 D．明确提出了使用价值和交换价值的概念 例3 [2010·岳阳模拟] 2009年初某家电商品的单位价值量为5000元，2009年底该商品的单位价值量为4000元，在其他条件不变的情况下，2009年生产该商品的社会劳动生产率______，2009年底该商品的需求受价格变动的影响______。(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　 A．提高了20%　比较大 　　　B．降低了25%　比较小 C．降低了20%　比较大 　　　D．提高了25%　比较大 　 [解析]商品的价值量与生产商品的社会劳动生产率成反比，商品的价值量降低意味着社会劳动生产率提高。在解题的过程中，可以假设社会劳动生产率提高了X，据社会劳动生产率与价值量的关系可得5000÷