《“三段式”法在化学反应速率计算中的应用》教学设计精要.doc

论文编号： 贵州省教育科学院 贵州省教育学会 2015年教育教学科研论文、教学（活动）设计 征集评选登记表 学科类别：中学化学 论文题目 《“三段式”法在化学反应速率计算中的应用》教学设计 作者姓名 黄慧 学校名称 贵阳市第九中学 课题组 成员姓名 学校地址 贵阳市南明区新华路68号 联系电话 固定电话： 移动电话 论文内容摘要 “三段式”最初是德国哲学家黑格尔用来说明发展过程公式认为一切发展都经历三个阶段 个人诚信承诺（在括号内打“√”）： 1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（√） 2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（√） 《“三段式”法在化学反应速率计算中的应用》 人教版《化学必修2》第二章第三节 一、课程标准、教材以及学生分析 1．课程标准和教材分析理解化学反应速率 五、教学过程 教学进程 教师活动 学生活动 设计意图 引入 （约1min） 提问：作业中丢分最多的是什么题型？ 引入：介绍一种神奇的方法来解决该问题。 回顾：化学反应速率的计算题丢分最多。 教师提出问题，引领学生进入新课。 通过【例题】 【】2L容器中通入3 mol氮气和10 mol氢气及催化剂反应，2 min 后，生成氨气的物质的量为2 mol，0-2min则内v(NH3)=______,2 min 末，C(N2)=_____，H2 的转化率为________。 电子白板上边写边讲解： 解： N2 (g) + 3H2(g)2NH3(g) n始mol) 3 10 0 △n(mol) n末(mol) 2 N2 (g) + 3H2(g)2NH3(g) n始mol) 3 10 0 △n(mol) 1 3 2 n末(mol) 2 7 2 v(NH3) =△C(NH3) = △n(NH3) = 2mol △t V·△t 2L×2 min = 0.5 mol/(L·min) C末(N2)= n末(N2) = 2mol = 1mol/L V 2L α(H2)=△n(H2)×100% = 3mol×100% = 30% n始H2) 10mol 聆听、观察、思考、填写学案： 基本步骤： 1．写出化学反应方程式根据题意,依次列出各反应物和生成物的始、及根据始比等于对应物质的化学计量数之比列出关系式计算。 通过实例分析讲解，构建三段式法的基本步骤，边讲边总结，便于学生理解记忆，比讲模式性的公式更直观。 学生分组自主探究【例题】【】CO2（g）+H2（g），反应放出热量。反应中CO2的浓度随时间变化的情况如图所示：根据图中数据，从反应开始至达到平衡时，H2O的化学反应速率为________；反应平衡c(H2)=______，CO的转化率为__________。 指导学生按照例题1介绍基本步骤，结合上图中给出的信息，写出该题的三段式。 教师走进学生小组讨论中，寻找不同解题方法的学生。 询问是否有同学用了不同的方法来算？ 引导学生根据公式n=C·V，对于同一化学反应，V相同，n与C成正比，那么是否可以用C始及 小组自主探究，讨论学习，达成共识。 经过激烈的讨论，有以下两（或三）种方法，请每组派代表发言，看看哪一组才是正确的？ ×错误思路：误将10min后CO2 的浓度当成物质的量带入三段式。 CO(g) + H2O(g) CO2(g) + H2(g) n始mol) 0.2 0.2 0 0 △n(mol) 0.03 0.03 0.03 0.03 n末(mol) 0.17 0.17 0.03 0.03 √正确思路一： 先求出n末(CO2)= C末(CO2)×V = 0.03mol/L×5L = 0.15mol，再代入三段式： CO(g) + H2O(g) CO2(g) + H2(g) n始mol) 0.2 0.2 0 0 △n(mol) 0.15 0.15 0.15 0.15 n末(mol) 0.05 0.05 0.15 0.15 v(H2O) = △C(H2O) = △n(H2O) △t V·△t = 0.15mol = 0.003 mol/(L