《材料科学》课程设计精要.ppt

《材料科学》综合性课程设计 一、目的 《材料科学》课程设计目的在于加强实践教学环节，加深对课堂教学中传输的理论知识的理解，培养学生综合运用基础理论和专业知识分析、解决实际问题的能力。 一、目的 通过课程设计应使学生达到以下目的： 能够从数学、自然科学及工程科学的角度对复杂问题的解决途径进行分析，并试图改进。 具有针对复合工程问题进行报告撰写和文稿设计、陈述发言、清晰表达或回应指令的能力。 具有自主学习和自我探索的途径，且具有不断学习和适应发展的能力。 二、基本任务 通过材料科学相关课程的学习和信息功能陶瓷材料综合实验的训练，学生已经掌握了无机材料（特别是陶瓷材料）制备的基本原理和方法。材料科学综合性课程设计的基本任务是使学生在掌握材料的基本结构和热力学、动力学原理的基础上，能够融会贯通地运用所学的知识，对材料制备中的现象、内部结构变化和性能作出理论分析和解释，培养学生的综合分析问题和解决问题的能力。同时，通过课程设计培养学生查阅与应用文献资料的能力和撰写论文的能力。 三、要求与主题 主题　PZT材料 　　　结合材料科学基础的基本理论和信息功能陶瓷材料综合实验知识，系统查阅并研究锆钛酸铅（PbZrO3-PbTiO3固溶体，简称PZT）系压电陶瓷的有关资料，掌握PZT陶瓷的晶体结构、离子掺杂的作用和缺陷反应，熟悉PZT制备过程中的固相反应原理、相变原理和烧结原理。在此基础上撰写关于PZT材料基本原理的论文。 三、要求与主题 时间要求（含工作量要求） 　　共三周，按每天8小时计，总工作量不少于120小时。 一般程序 阅读资料，回顾已学过的知识点→确定主题→拟定提纲→进一步阅读和理解资料，提出问题→用已有知识解决问题→撰写论文 　　提纲完成后经同意再进行下一阶段工作。 四、课程设计内容要点 掌握PZT材料的晶体结构及其特点 掌握PZT材料中离子掺杂的作用、方法及缺陷反应方程式；掌握掺杂对材料晶体结构的影响 掌握PZT系统相图特点，配方的选择依据，材料制备过程中的相变原理及相变前后材料晶体结构的变化 熟悉PZT材料固相反应的方法和原理 熟悉PZT材料的烧结机理 熟悉PZT材料的结构—工艺—性能之间的关系 根据上述内容撰写关于PZT材料结构及制备原理的论文 五、资料检索与阅读 六、格式与规范 装订顺序： 1.评分表；2.封面；3.论文主体 论文主体应包括以下几部分： 题目 摘要 关键词 目录 正文 参考文献 条目格式： …… …… 2.1 …… 2.2 …… 2.2.1 …… 2.2.2 …… …… 科技论文一般包括以下9个部分：题名、论文作者、摘要、关键词、引言、正文、结论、致谢和参考文献。 1题名 题名又叫题目、标题，是科技论文的中心和总纲。应准确恰当、简明扼要、醒目规范、便于检索。 2署名 署名表示论文作者声明对论文拥有著作权、愿意文责自负，同时便于读者与作者联系。署名包括工作单位及联系方式。工作单位应写全称并包括所在城市名称及邮政编码。 3 摘要 摘要是对论文的内容不加注释和评论的简短陈述，是文章内容的高度概括。字数在200-600字之间，主要内容包括： （1） 该项研究工作的内容、目的及其重要性。 （2） 所使用的实验方法。 （3） 总结研究成果，突出作者的新见解。 （4） 研究结论及其意义。 4 关键词 关键词是为了满足文献标引或检索工作的需要而从论文中萃取出的、表示全文主题内容信息条目的单词、词组或术语，一般列出3～8个。 5 引言 引言又称前言、序言、绪论，它是一篇科技论文的开场白，由它引出文章，所以写在正文之前。 5.1 引言的主要内容 （1）简要说明研究工作的主要目的、范围，即为什么写这篇论文和要解决什么问题。 （2）前人在本课题相关领域内所做的工作和尚存的知识空白，即作简要的历史回顾和现在国内外情况的横向比较。 （3）研究的理论基础、技术路线、实验方法和手段，以及选择特定研究方法的理由。 （4）预期研究结果及其意义。 5.2 引言的写作要求 （1）引言应言简意赅，内容不得繁琐，文字不可冗长，应能对读者产生吸引力。学术论文的引言根据论文篇幅的大小和内容的多少而定，一般为200～600字，短则可不足100字，长则可达1000字左右。 （2）比较短的论文可不单列“引言”一节，在论文正文前只写一小段文字即可起到引言的效用。 （3）引言不可与摘要雷同，不要写成摘要的注释。一般教科书中有的知识，在引言中不必赘述。 （4）引言的目的应是向读者提供足够的背景知识，不要给读者悬念。 6 正文 正文是科技论文的主体，是用论据经过论证证明论点而表述研究成果的核心部分。正文占论文的主要篇幅，正文可分若于章节，编号为准：1，2，2.1，2.2.，2.2.1，2.2.2，…， 可以包括以下部分或内