第七讲教学组织形式详解.ppt

圆形和马蹄形的座位排列，一般要求班级规模不超过20-25名学生。 如果学生人数超过25名，可以考虑采取同心圆形和双马蹄形的形式。 同心圆形和双马蹄形的形式（学生人数超过25名） 双马蹄形的座位排列 同心圆形的座位排列 模块形的座位排列： 模块形的座位排列适合于小组活动，它十分有利于小组成员进行相互交流与合作，使小组成为真正意义上的“功能群体”。 模块形的座位排列 三、教学工作基本环节（自学内容） 备课 内容：钻研教学材料 了解学生 设计教学方式 拟定教学计划 种类：学期备课 单元备课 课时备课 上课 基本要求：目标明确 内容正确 方法恰当 组织严密 教学效果 作业布置、指导与批改 课外辅导 学习评价：课堂提问和书面测试 四、教案与学案研制 （一）研制过程 设计撰写 备课基础上 按教案学案的基本结构设计 规范的结构 简练的语言 实施检验 实施教学 检验：目标（准确全面合乎实际）、过程（合理）、环节安排时间分配（恰当）、学生积极性、教具准备、临场发挥…… 评价修改 以实施检验为基础，总结成功经验，反思不足，写成教学后记 （二）教案/学案 （课时计划）编制 课的类型 教学方法－观察课 讲授课 讨论课 实验课 完成的教学任务－ 单一课（新授课 复习课 练习课 实验课 测验课） 综合课 课的结构 指课的组成部分、安排顺序、时间分配 无固定不变的模式 教案类型 条目式教案 表格式教案 详细教案 简要教案 教案的基本结构（必需条目内容及其相互关系） 条目式教案 背景记载 课题名称 教学目标 教学内容 重点难点 课的类型 教学方法 教材教具准备 教学时间 教学过程设计 板书设计 表格式教案 背景记载 学生已有知识 教学目标 教学程序 学案改革 以学习为本的教学计划方案 对一节课中学生的学习内容、学习环境和学习活动以及促进和保障学习活动而开展的教师教授活动进行设计与安排。 包括：背景记载、题目、前言、学习内容分析、学生及其学习情况分析、学习目的目标设计、学习媒体和学习环境的设计与开发、学习方式设计、学习活动过程及其结构设计、评价活动设计、教学组织实施的保障策略 阅读材料：《浅水洼里的小鱼》教案两份 讨论问题： 试比较两份教案在教学目标确定和具体的教学过程中的异同，并评价之。 根据教案提供的课堂场景，谈谈你对新课程小学语文课堂教学的认识。 小组合作任务4 新课程的课堂应是充满生命活力的： 出发点：“为学习而设计”、“为发展而教”； 以学生的求知需求为主线，追求师生面对知识共同探讨，平等对话； 教师从独奏者过渡到伴奏者，不再主要是传授知识，而是帮助学生去发现和管理知识，引导而非塑造他们。 形成灵活开放与生长发展的课堂运行机制； 参与度 亲和度 自由度 整合度 练习度 延展度 探索符合素质教育要求的教学策略 包括师生关系的融合、教师感情的投入、兴趣和动机的培养、教学目标的设计、内容的处理、教法学法的选择、教学结构的安排、教学语言的达成、教师体态语言的利用、教学幽默的运用、教学节奏的控制、电教媒体的运用等； 最基本的策略：使自己的课生动有趣 根据学生的兴趣和语言编排教学内容； 用一些能引起学生兴趣、激发学生思考的方式向学生提供信息和提问； 采用有意义的方式，让学生参与到学习任务中； 学习方法灵活可变，以适应学生学习进度的差异； 设法把课程内容和学生课外生活结合起来； 教学的开放性：关注真实世界与虚拟世界 将信息技术与教学过程紧密结合起来。 《纲要》：“促进信息技术与学科的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革”， “充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。 利用信息技术创设教学情境、提供替代经验、搜集、处理和利用信息，展示事物的结构和运动、引导动手操作设计，强化自主反馈调节，激发创造与探索。 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 谢谢！ * * 考核重点内容与要求 理解新课程对课堂教学组织形式要求，能够运用教学组织形式的理论分析新课程改革中普遍提倡的小组合作学习、分层教学。 教材内容框架 教学组织形式概述 现代流行的教学组织形式及其改革趋势 教学工作的基本环节 教案与学案的研制问题 一、教学组织形式概述 定义： 为实现一定的课程与教学目标， 围绕一定的教育内容或学习经验， 在一定的时空环境中