初中生物腔肠动物和扁形动物资料讲解.ppt

课堂小结 口 触手 外胚层 中胶层 内胚层 消化腔 芽体 腔肠动物结构示意图 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 游戏:你来比划我来猜 游戏规则： 可以用语言和动作来描述所猜动物，但不能说出名字中的任一个字； 描述可以是动物的特征或生活习性，但不能用拆分文字的办法进行描述。如“熊猫”不能说“第二个字是会捉老鼠的那个”； 你来比划我来猜 蚯蚓 海葵 海带 带鱼 衣藻 海葵 猪笼草 海带 衣藻 蛇 蚯蚓 植物 动物 带鱼 动物与植物的一个显著区别： 植物：通过光合作用制造有机物 动物：靠摄取食物来获得现成的有机物，从而维持生存和繁衍。 营养方式：自养 营养方式：异养 第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 动物的主要类群 第五单元 生物圈中的其他生物 第一节 腔肠动物和扁形动物 第五单元 生物圈中的其他生物 一、腔肠动物 水母 海蜇 珊瑚虫 海葵 水螅 课堂突破 （一）常见种类 生活在海洋中：海葵、海蜇、水母、珊瑚虫 生活在淡水中：水螅 观察思考 观察腔肠动物的图片，尝试讨论以下问题： 1、这些腔肠动物的身体能分出背、腹、左、右吗？ 2、这种体形与捕食有什么关系？ 不能，只能分出上下。身体呈辐射对称。 辐射对称的身体结构，便于感知周围 环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。 （二）体形：辐射对称。 意义：便于感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。 观察思考 观察腔肠动物的图片，尝试讨论以下问题： 3、各种腔肠动物都生有触手，有何作用？ 触手用于探寻和捕获猎物。 课堂突破 （三）代表动物——水螅 1．生活环境： 2．体形： 3．结构： 辐射对称 水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中 内胚层 外胚层 触手 消化腔 口 中胶层 课堂突破 身体由两层细胞构成 中间为中胶层 3．结构： 外胚层： 内胚层： 有许多用于攻击和防御的刺细胞 细胞围成消化腔，与口相通。 腔肠动物特有的 攻击和防御的利器。 在触手处尤其多。 课堂突破 4．捕食和消化： 两种消化方式 （1）细胞外消化：内胚层里有许多能够分泌消化液的细胞，这些细胞分泌的消化液进入消化腔。 （2）细胞内消化：内胚层中有一些细胞能够把食物微粒包进细胞里进行消化。 不能消化的食物残渣，由口排出体外 有口无肛门 课堂突破 腔肠动物获取的食物在消化腔中消化，消化腔的作用相当于人的小肠。 腔肠动物 卵巢 芽体 5、生殖 出芽生殖：在营养条件良好、水温适宜时进行。 有性生殖：在食物较少、水温较低时进行。 课堂突破 （四）腔肠动物的主要特征： 身体呈 ；体表有 ； 有口无 。 辐射对称 刺细胞 肛门 课堂突破 （五）腔肠动物与人类的关系 食用 珊瑚礁 形成岛屿 加固海岸 某些海洋生物的栖息环境 第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 动物的主要类群 知识点 1、动物不能通过光合作用制造有机物，只能靠摄取食物来获得现成的有机物，从而维持生存和繁衍。 2、多数腔肠动物生活在海洋中，少数生活在淡水中。 3、腔肠动物是低等的多细胞动物。 4、腔肠动物代表：水螅 ①水螅生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。 ②体形：辐射对称，便于感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。 ③结构：水螅的身体由内胚层和外胚层构成，中间为中胶层。内胚层细胞围成的空腔叫消化腔，与口相连。 ④刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，位于外胚层，在触手处尤其多。 ⑤水螅进行细胞内消化和细胞外消化。 ⑥触手用于探寻和捕获猎物。 5、腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。 6、常见的腔肠动物主要有：海蜇、水母、海葵、珊瑚虫和水螅等。 *