人教七级上册生物总复习课件资料讲解.ppt

认识导管和筛管 导管 筛管 导管由下往上运输水和无机盐 筛管由上往下运输有机物 筛管运输有机物 形成层 树皮 内有韧皮部 导管 往里是木质部 茎! 第三节 绿色植物参与生物圈的水循环 植物体内的水分以气体状态从植物体内散发到外界的过程叫做蒸腾作用。 植物体内的水分是通过叶的蒸腾作用散失的。 气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。它是由一对半月形的细胞——保卫细胞围成的空腔。 蒸腾作用能够带动植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输。 蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降雨。 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 第一节 绿色植物通过光合作用制造有机物 叶片见光的部分变成了蓝色，实际上淀粉遇碘液变蓝，说明叶片见光的部分产生了有机物——淀粉（实验） 光是绿色植物制造有机物的不可缺少的条件。 绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物。 光能 二氧化碳+水------→ 有机物+氧 光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且将其释放出氧的过程。 叶绿体 第二节 绿色植物对有机物的利用 绿色植物对有机物的利用主要有两种： 1、有机物用来构建植物体，2、有机物为植物的生命活动提供能量。 种子在萌发过程中，其中的有机物发生了变化，释放出能量，一部分能量用于种子的萌发，还有一部分以热能的形式散失了 二氧化碳具有使澄清的石灰水变浑浊的特性。 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 有机物+氧 -----→ 二氧化碳+水+ 能量 线粒体 呼吸作用在线粒体中进行，所有的细胞都能够进行呼吸作用，也就是 说，所以的细胞都能够通过呼吸来消耗有机物释放能量 线粒体被称为“细胞中的动力车间” 第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡 1773年，英国科学家普里斯特利做了一个著名的实验。 绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了自身呼吸作用对养的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中； 绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳——氧平衡。 第六章 爱护植被，绿化祖国 一个地区生长的所有植物叫做这个地区的植被。 我国的植被类型主要有草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林。 我国的森林覆盖率只有16.55％，全世界的是27％。我国人均森林面积只有0.128公顷，相当于世界水平的五分之一。 我国与1984年和1985年相继颁布了《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国草原法》。 每年的3月12日定为全国的植树节。 光合作用与呼吸作用的比较 光合作用 呼吸作用 发生部位 所有活的细胞的线粒体中 需要条件 光 有无光均可 原料和产物 利用?：二氧化碳、水 产出：有机物、氧气 利用：有机物、氧气 产出：二氧化碳、水、能量 能量转变 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量 方程式 二氧化碳+水------→有 机物+氧 有机物+氧 -----→ 二氧 化碳+水+ 能量 线粒体 在含有叶绿体的植物细胞 内 光能 叶绿体 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 第三节：只有一个细胞的生物体 常见的只有一个细胞的生物体有酵母菌，草履虫，衣藻，变形虫和眼虫。 单细胞生物的作用 草履虫的结构形态特点，以及它是怎样生活的。草履虫的应激性（课后练习题：草履虫能对外界刺激做出反应） 第三节：只有一个细胞的生物体（草履虫的结构） 第四节：没有细胞结构的微小生物——病毒 病毒分三种——动物病毒、植物病毒、细菌病毒（也叫噬菌体） 病毒结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构，只能寄生在活细胞内。 病毒给人类，饲养动物，栽培植物带来了极大危害，但是也有益处。 人们用接种牛痘疫苗的办法，预防由天花病毒引起的天花（疫苗就是经过人工处理的减毒病毒或无毒病毒） 第三单元 生物圈中的绿色植物 生物圈中的绿色植物,可分为四大类： 藻类、苔藓、蕨类植物和种子植物（即绿色植物分为孢子植物和种子植物） 第一节　藻类、苔藓和蕨