5.1遗传的基本规律与遗传的细胞基础-生物-新课标.ppt

1.与性状有关的概念 (1)性状：生物所表现出的形态特征和生理特征。 (2)相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。 (3)显、隐性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1中表现出来的性状叫显性性状，F1中没有表现出来的性状叫隐性性状。 (4)性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。 2．与基因有关的概念 3．基因型与表现型 (1)基因型：与表现型有关的基因组成。 (2)表现型：生物个体表现出来的性状。 4．纯合子与杂合子 (1)纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体，如DD、dd、AABB、aabb等。 (2)杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体，如Dd、AaBB、AaBb等。 5．与杂交方式相关的概念及其作用 经典图示 杂合子自交后代中杂合子、纯合子所占比例的坐标曲线图 强化过关 某种植物的基因型为AA，在该基因型的群体中偶尔出现了基因型为Aa的后代。现将Aa的植株隔离种植，让其连续自交。下列有关说法不正确的是 (　　) A．Aa个体的出现是由于基因突变 B．自交后代中杂合子的比例越来越大 C．本例中连续自交的结果可以解释为什么在自然状态下豌豆一般都是纯种 D．A和a的基因频率保持不变 答案　B 解析　Aa的植株自交后代中杂合子的比例越来越小；豌豆是严格的自花受粉的植物，即使由于基因突变偶尔出现杂合子，但以后连续自交，杂合子所占的比例越来越小，而纯合子所占的比例越来越大，因此，该例可以解释为什么在自然状态下豌豆一般都是纯种。 区分不清自交与自由交配(随机交配) [例3]　果蝇灰身(B)对黑身(b)为显性，现将纯种灰身黑蝇与黑身果蝇杂交，产生的F1代再自交产生F2代，将F2代中所有黑身果蝇除去，让灰身果蝇自由交配，产生F3代。问F3代中灰身与黑身果蝇的比例是(　　) A．3∶1　 B．5∶1　 C．8∶1　 D．9∶1 答案　C 一、实验原理 (1)进行有性生殖的亲本，在形成配子时，成对的遗传因子会发生分离，杂合子将会产生两种配子，比例为1∶1。 (2)受精时，雌雄配子随机结合成合子。因此，杂合子自交后发育成的个体一定会发生性状分离，理论上其比例为显性∶隐性＝3∶1。 (3)实际模拟实验中统计的个体越多越接近此比例。 统计计算：统计小球组合分别为DD、Dd和dd的数量，并 ↓　　　 计算其比例。 实验结论：F1产生的配子为D∶d＝1∶1；模拟雌雄配子 随机结合，F2的遗传因子组成为DD∶Dd∶dd ≈1∶2∶1。 (1)抓取小球时不随机抓取而带有主观偏好。造成实验结果偏离理论值。 (2)一次抓取模拟后未将抓出的小球再分别放回小桶并摇匀，导致模拟产生配子的比例误差增大。 (3)重复模拟抓取次数过少，导致误差增大。 在“性状分离比的模拟” 实验中，有人在两个小罐中分别放入10个、50个玻璃球，下列对他的这种做法的评价，你认为正确的是(　　) A．会影响配子出现的概率，从而导致实验结果误差增大 B．两个罐中玻璃球数量不同，会影响实验的结果 C．玻璃球数量的少罐代表雄性生殖器官 D．玻璃球数量的多罐代表雄性生殖器官 解析　A项对于代表两性生殖器官的小罐，只要小罐内的两种玻璃球数量相同就不会影响配子出现的概率，故A项评价错误；B项两个罐中玻璃球数量不同，只能说明两性生殖器官中产生的雌雄配子数量不同，而不是配子种类，不会影响实验结果，故B项评价错误；C项绝大多数生物，都是产生雄配子数目远远多于雌配子数目，题目中设置装有10个玻璃球的小罐代表雌性生殖器官，故C项评价错误；D项同C项分析，题中设置装有不同数量玻璃球的小罐是模拟了自然界中多数生物产生雌雄配子数目的不同，因此装有50个玻璃球的小罐代表雄性生殖器官，故D项评价正确。 答案　D 下图能正确表示基因分离定律实质的是(　　) 答案　C 解析　基因分离定律的实质是杂合子在减数分裂形成配子过程中，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到不同的配子中，独立地随配子遗传给后代。 网络构建 第16讲　基因在染色体上和伴性遗传 返回目录 基础知识巩固 考点一　基因位于染色体上的实验证据 1．选材 果蝇比较常见，具有易饲养、繁殖快和后代多等特点，常被用作遗传学的实验材料。 2．方法 假说—演绎法。 3．摩尔根果蝇杂交实验的分析 (1)实验现象分析 ①果蝇的红眼与白眼是一对相对性状。 ②F1全为红眼，说明红眼是显性性状。 ③F2中红眼∶白眼＝3∶1，符合分离定律，说明红眼和白眼受一对等位基因控制。 返回目录 第16讲　基因在染色体上和伴性遗传 考点核心突破 ④F2中白眼全为雄性，红眼中有雌有雄，说明红眼与白