C18大连市中小学学生信息技术应用能力标准.doc

大连市中小学学生信息技术应用能力标准 一、大连市小学生信息技术应用能力标准 本标准分两个层次，即水平一和水平二，水平一是所有学生都应具备的标准，水平二是在水平一的基础上，有信息技术特长的学生具备的标准。 能力结构 水平一 水平二 基本信息能力 了解计算机的基本结构 了解各组成部分的基本功能，并能初步连线组机。 能正确开关计算机 会使用alt+ctrl+delete复合键 熟悉使用鼠标进行窗口操作，了解操作系统的基本使用。 熟练使用操作系统，会安装笑的应用软件。 熟练使用键盘输入文字，每分钟输入15个以上汉字。 能用较正确的指法，每分钟输入25个以上汉字。 遵守机房守则，养成保存文件的习惯。 在引用他人的信息时，知道注明出处和给予恰当的致谢。 信息获取能力 能根据学习、日常生活需要，确定合适的获取信息的途径（如他人、书籍、报刊杂志、光盘、录像、电视、因特网等），并会从不同信息来源搜集资料。并能判断、评价、筛选有用的信息，共享交流有益信息的良好信息意识；初步形成判断和使用健康信息、主动抵触不良信息的信息道德判断能力。 能事先对信息搜集过程进行规划。具备认识信息价值、敏锐捕捉有用信息，并与原有信息重组、永远的能力 能利用常用设备（数码相机、扫描仪、录音机）收集相关信息，并使用相关软件浏览信息。 能够独立运用数码设备（数码相机、录音机）收集相关信息，并使用相关软件浏览信息。 信息处理和表达能力 能够利用资源管理器对文件资料进行保存、分类、归纳整理。 能迅速查找和提取自己计算机或局域网络上某台机器内存储的信息。 会用word软件对文档内容进行编辑、插入、格式修饰、表格处理和页面设置等方面的操作，完成写作或办板报等任务。能根据实际需要，对要完成任务进行简单规划和设计，并用word中的各项工具和命令初步实现设计意图。 在制作复杂表格的基础上，能够对表格中的数据进行公式计算，对数据进行简单的统计。 能根据实际需要，对要完成任务进行较具体的规划和设计，灵活运用工具和命令对文档的内容和格式进行合理安排，将设计思想较清楚地表达出来。 能够用windows自带的画图软件进行电脑绘画。 能根据表达意图确定图画的主题，会用图画程序中的各项工具和命令绘制图形，初步实现设计意图。 能根据表达意图确定图画的主题，灵活运用图画程序中的各项工具和命令绘制图形，将设计思想较清楚地表达出来。 能够使用powerpoint多媒体制作软件，集成文字、图画、声音等信息，制作多媒体演示文稿；能根据要演示内容的特点和表达的需要，对作品的制作过程进行初步的思考和规划；用powerpoint中的各项工具和命令制作作品；最后选择合适的方式演示和发布电脑作品，初步表达主题和创意。 在制作演示文稿过程中，能够灵活运用合适的信息处理工具或软件（如数码相机、文字处理软件、画图软件、计算机录音软件等），在文稿中插入内容更丰富的文字、图片和声音；能够插入图表、组织结构图，使文稿演示效果更生动，说服力更强。 能对自己和他人的电脑作品进行评议，并在评议的基础上对电脑作品进行必要的优化以增强表现力。 对比信息处理软件的界面和常用工具，总结具有广泛适用性的操作方式和技术经验，形成迁移等学习能力 信息交流能力 能够使用电子邮件与他人交流和共享信息，能够表达观点或开展合作，开展健康的社会交往。 能够使用BBS、QQ或博客，讨论与课程相关的问题，交流思想，或开展持续深入的主题研讨。 能够独立建立博客，并在其中根据自己的兴趣设计构建较系统的博客空间 能观察和讨论网络交往中产生的法律、法规和道德问题，在使用网络与人交往时，能遵守相关的法律、法规和网络礼仪；能结合实例，讨论网络应用对个人信息资料与身心安全的潜在威胁，形成网络交往中必要的自我保护意识，知道不恰当的网络应用和网络交往可能产生的后果。 信息编码能力 了解信息储存的形式、单位。 掌握logo语言编程方法，设计机器人程序完成一定任务。 二、大连市初中生信息技术应用能力标准 本标准分两个层次，即水平一和水平二，水平一是所有学生都应具备的标准，水平二是在水平一的基础上，有信息技术特长的学生的标准。 模块 水平一 水平二 信息与信息技术 了解信息的概念及主要特征。建立良好的信息意识；了解现代信息技术的基本形式。 初步了解计算机的二进制编方式。 了解常用信息技术的类别及其用途。 了解知识产权的简单知识，养成负责地使用技术设备和信息资料的习惯，自觉遵守相关的法律、法规和道德规范。 计算机结构和工作原理 认识计算机系统的硬件和软件组成。 初步认识操作系统在计算机中的重要性和主要功能。 了解常见硬件设备的作用及其常用的关键技术指示。 初步认识互联网的概念及与单位的区别，能够完成局域网文