教学查房演示文稿bb讲解.ppt

什么是护理教学查房？ 一、护理教学查房的概念 是以临床教学为目的、以病例为引导、以问题为基础、以护理程序为框架的护理查房。旨在培养学生理论与实践相结合的能力，并提高其综合能力。 预告式教学查房的主体是谁？ 学生 随机式教学查房的主体是谁？ 老师 护理程序为框架 以问题为基础（PBL） 整体护理查房 目前实施护理教学查房： 整体护理查房！ 四、护理教学查房制度 五、护理教学查房的程序 1、查房前的准备 护理教学查房病例的选择 1、查房前的准备 2、床旁查房 责任护生病情汇报 主查人护理评估与评价 3、评价、指导、总结 六、教学查房存在的问题 七、针对问题采取的对策 对带教老师的要求 教学查房的记录格式 查房日期： 责任护士： 查房老师： 查房内容： （1）科室， 床号，姓名，性别，医疗诊断，住院号 （2）简要病史 （3）目前主要护理诊断及措施 （4）护理计划修改 （5）补充意见 （6）出院指导 记录人 * * 护理教学查房的方法 重医附一院感染科 周永碧 二、教学查房的方法 预告式方法 随机式方法 预告式教学查房 事先告知查房的内容，积极准备 （看病例、查体、查阅资料、提问题） 是临床最常采用的教学查房方法。 随机式教学查房 临时的、随机的 晨交班后的床旁查房 急重症病人查房 以问题为基础（PBL） 三、教学查房的 指导思想 以护理程序 为框架 整体护理查房 1评估 2诊断 3计划 5评价 4实施 病人 1 2 3 以问题为基础 学生为中心 教师为导向 Add Your Title here 护理程序 PBL 查房次数：1次/月，40分钟/次 1 查房对象：现住院病人 2 查房者要求：被查者：实习同学 查房者：带教老师或护士长 3 教学查房要求： （1）学生按护理程序汇报病史 （2）老师对查房内容进行补充、提问、讨论 （3）老师总结和点评，对学生不足提出改进措施 （4）老师评价 4 1、查房前准备 2、床旁查房 3、评价、总结 查房 老师的准备 (1) (2) 病人的准备 (3) 查房人的站位 4 (4) (5) 学生的准备 物品的准备 1 普通病例 2 疑难危重病例 3 新业务、新技术 老师的准备 (1) (2) 病人的准备 (3) 查房人的站位 4 (4) (5) 学生的准备 物品的准备 老师说明目的 （1） （2） 主查人护理评估 （3） （4） 主查人评价 责任护生病情汇报 1 2 3 护理评估： (1)病史 (2)查体: 术前.术后 (3)实验室及辅助检查 护理诊断/问题 诊断依据 护理措施 护理效果 1 2 3 询问病人 整体情况 体格检查 评价 护理效果 根据护理程序进行评价 （1） 总结本次查房效果及存在的问题 （2） 指导重点、难点并提问讨论 （3） 介绍该疾病护理新进展 （4） 责任护生提不出个性的护理问题 1 护理程序运用中的问题 2 带教老师教学能力影响查房质量 3 查房形式单一，缺乏吸引力 4 主查人发现不了问题 5 突出专科特点或个案特点 1 准确、恰当地运用护理程序 2 增加带教老师带教意识，提高带教能力 3 查房形式多样化：提问、回答、讨论 4 组织能力 教学能力 创新思维 综合素质