植物营养研究法章模拟研究法资料.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * （六）管理 1．浇水：与土培相似。 　　出苗后的生长初期，可按容积浇水，保持砂面湿润，一般每次50-100ml，出苗5-6天，盆中水重不应超过砂重的15%，最好为12-13%；以后每隔一天称重一次，浇水使湿度达砂重的15%；进入旺盛生长期，一天要浇2次水，达16-17—，持水量达75%。成熟期减到13-17%，隔天浇水；收获前3-5天停止浇水。 * 2．施肥：根据实际情况追肥，溶液灌入。 3．防止藻类滋生：加盖、遮光、压砂等方法。 * 第四节 其它培养试验法 一．隔离培养试验 1．概念：又称分根试验或分隔培养试验，植株培养在被隔离的不同营养环境中进行栽培试验。 2．研究任务：根际营养研究，难溶性养分对根系分泌物影响。 （1）营养元素在植物体内的移动、运输。 （2）地下与地上相关性研究：如果树Zn营养，对称根系吸收移至对称茎杆的枝条。 （3）植物对营养环境中养分吸收机制 。 * 隔离培养试验的种类 1 液-液： 2 液-固： 3 固-固： * 二．流动培养及更换培养试验 （一）概念： 　　流动培养试验：营养液经常流动，并保持农作物生长整个时期内固定不变的营养水平或环境反应（pH）的条件下所设置的培养试验。 特殊目的：营养水平不变，与其它培养试验无特殊性 　　更换培养试验：在普通的溶液培养试验中，定期更换（1-2天）全部营养液，使作物在某个生育期或整个生育期的营养水平不变。 * （二）应用： 1．不同营养比例对植物营养的意义 2．研究作物的营养临界期和最大效率期：能够保持营养水平不变，得出某种营养水平与其因素的关系。 * 三．灭菌培养试验 （一）概念：又称无菌培养，在没有微生物的情况下设置试验。 （二）应用： 1．根系分泌物与难溶性养分的相互作用 2．有机营养的作用 3．土壤微生物与作物营养的关系，NH4-N与NO3-N 4．土壤酶 * 灭菌培养有两种： 1 作物地上部与地下部全处在灭菌条件下，在灭菌培养室中进行 2 局部灭菌试验：作物的根部及营养基质灭菌，而地上部处在正常的环境中 种子的灭菌：1%的溴水，12%H2O2，0.25%-1%的HgCl2 * 四、渗滤水研究法 （一）概念：在自然条件下，收集不同层次或是整个土壤剖面所渗滤出的土壤水分，通过对水质水量分析而研究植物营养问题的方法。 可以改变土层深度或土壤类型 * （二）应用：通过收集土壤渗滤水而研究自然状况下土壤中养分状况。渗滤水代表土壤溶液状况。 1．研究硝酸盐渗漏问题：污染地下水 2．研究N平衡：淋失是必须研究的，包括吸收、淋失、挥发、反硝化、固定等。 3．可渗性养分在土壤中的迁移状况 * 五．幼苗法 利用作物幼苗期对营养的敏感性来指示土壤养分的丰缺情况，主要判断土壤有效性P、K供应情况。 （一）古典幼苗法：1923年，德国，Neubauer-Schnider黑麦幼苗，少量土（100g）、大量幼苗（100株），让其吸尽土壤可溶性养分，后通过分析幼苗中P、K含量判断土壤供养状况。 （二）油菜幼苗法：用对P敏感的油菜作指示作物，通过在施P和不施P土壤上生长状况比较，以其缺P程度判断土壤供P状况。 * 油菜幼苗值=不施P处理鲜重/施P处理鲜重*100 小于30，严重缺P 30-50，中度缺P 50-80，轻度缺P 大于80，供P丰富 * 第五节 植物营养培养室的建立 一．目的 1．为了使培养试验处于最适宜的环境条件，保证试验因子的单一差异性。 2．使培养试验不受自然灾害的危害。 * 二．种类 1．普通培养室：加温或不加温，光照、湿度等依靠自然条件 2．人工气候培养室：湿度、光照等可以人工控制 * 三．培养室的组成： 　玻璃房、露天场地、网室、工作室 　设计要求：1.采光：决定四者排序 　　　　　　2．环境 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * * * * * * * * * * * * * * * * 第三章：植物营养模拟研究方法 模拟研究的特点种类及发展概况 * 实验室试验（分析） 盆栽试验 温室试验 利用人工气候室进行的试验等 田间试验 * 模拟培养试验（培养试验）:在人工控制条件下，用特制的容器栽培农作物，并进行各种科学试验的方法。 特点： 1．培养试验的土壤