植物种苗脱毒技术课件(中图选修)资料.ppt

人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 课堂互动探究 热点考向示例 随堂达标检测 课堂互动探究 热点考向示例 随堂达标检测 课堂互动探究 热点考向示例 随堂达标检测 第二节 植物种苗脱毒技术 课程标准 1．尝试植物的组织培养。 2．用组织培养法培养花卉等幼苗。 课标解读 1．了解植物病毒的侵染规律及分布特点。 2．掌握作物脱毒的培养过程。 3．了解应用脱毒种苗的实践意义。 (1)感染农作物的病原体 农作物在种植过程中经常会受到__________________等病原体感染。采用化学方法可以清除入侵农作物的_____和_____，但这种方法不能有效地清除入侵的_____。 (2)病毒在农作物中的分布特点 在植物生长过程中，侵入植物体内的病毒可以通过_______和细胞壁间的_________扩散到所有的组织器官。植物的茎 种苗脱毒的原理 1．病毒感染农作物的特点 病毒、细菌和真菌 真菌 细菌 病毒 维管束 胞间连丝 尖等分生组织中的_______还未形成，只能通过_________移动到分生区，而这一移动过程远不及_________的速度，因此分生区一般不会受到病毒侵染。 (1)种苗脱毒的取材 人们利用分生区______________________的特点，剥取茎尖分生区(________cm)进行离体培养，以得到_______植株。 (2)种苗脱毒的概念 把______________从感染病毒的植株上剥离，在_____条件下 进行_________ ，从而获得_________的脱毒苗的过程称为种 苗脱毒。 2．种苗脱毒 维管束 胞间连丝 细胞分裂 一般不会受到病毒侵染 0.1～0.5 无病毒 茎尖分生组织 离体 组织培养 不含病毒 (1)进行种苗脱毒的原因 农作物在种植过程中经常会受到病毒、细菌和真菌等病原体感染，造成产量降低，品种退化。人们为了降低农作物染病后所造成的损失，一般采用化学方法来清除入侵农作物的真菌和细菌，但这种方法不能有效地清除入侵的病毒。利用种苗脱毒技术是解决这个问题的有效途径。 (2)分生区一般不会受到病毒侵染的原因 在植物生长过程中，侵入植物体内的病毒可以通过维管束和细胞壁间的胞间连丝扩散到所有的组织器官。但是植物的茎尖等分生组织处于分化的初级阶段，其组织内的维管 1．病毒对农作物的影响 束还未形成，此时植物体内的病毒只能通过胞间连丝移动到分生区，而这一移动过程远不及细胞分裂的速度，所以分生区一般不会受到病毒侵染。 病毒在植物体内分布是不均匀的，越接近生长点(约0.1～ 1 mm区域)，病毒浓度越稀，因此有可能采用小的茎尖离体培养而脱除植物病毒。人们利用分生区一般不会受到病毒侵染的特点，剥取茎尖分生区(0.1～0.5 cm)进行离体培养，以得到无病毒植株。 2．种苗脱毒的原理 马铃薯用它的块茎繁殖，种植的世代多了以后往往会感染病毒而减产，为此农户都希望得到无病毒幼苗。获得无病毒幼苗的最佳方法是 (　　)。 A．选择优良品种进行杂交 B．进行远缘植物体细胞杂交 C．利用芽进行组织培养 D．人工诱导基因突变 解析　由于茎尖分生区部位一般不会受到病毒的侵染，故选取该部位进行植物组织培养，可获得无病毒幼苗。 答案　C 【巩固1】 (1)取材和消毒：切取马铃薯芽，并剥去_____，_______下冲洗10 min，在无菌室内用质量分数为5%的_______溶液消毒后，用_______冲洗2～3次。 (2)剥离和接种：取尖端______cm，用长柄镊子固定马铃薯芽的尖端，在40倍_______下，用解剖刀小心地除去茎尖周围的叶片组织，露出顶端圆滑的_______ ，用______细心剥取所需的茎尖(约________ cm)。将茎尖接种于___培养基上，_____接触培养基。 植物脱毒苗的培养 1．马铃薯脱毒苗的培养过程 外叶 自来水 漂白粉 无菌水 1～2 解剖镜 分生区 解剖针 0.1～0.5 MS 切面 (3)培养：将接种的茎尖置于___℃、____________lx光照条件下培养，一段时间后，茎尖长成______片叶的小植株，即可移栽。 利用_____________技术，现已培育出了大量的_________ ___，提高了_______的产量，改善了_________的品质。 2．植物脱毒苗的应用 25 1 500～3 000