第7课英国君主立宪制的建立学案.doc

第7课 英国君主立宪制的建立学案 【学习目标】： （一）知识与能力 了解英国议会与王权斗争的经过；“光荣革命”的基本史实；两党制的形成过程； 2、理解《权利法案》的内容及其意义。 3、理解责任制内阁形成、通过阅读相关资料分析英国的责任制内阁的一些特点。从而掌握透过现象看本质的能力，分析问题解决问题的能力。 4、理解君主立宪制的含义和英国资产阶级君主立宪制的特点极其作用。培养学生分析史料，归纳抽象概念的历史思维能力，提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。 （二）过程与方法 引导学生阅读分析相关历史资料，培养学生概括历史和观察历史问题的能力和方法。 通过《权利法案》的内容，讨论英国君主立宪制的特点及其对英国本身、世界所产生的影响，使学生掌握运用史料分析历史问题的方法。 通过比较17世纪中英两种政体，思考不同的政体给各自国家产生的影响这一过程的学习，使学生掌握横向比较历史现象的方法。 （三）情感态度与价值观 通过从《大宪章》的签定到《权利法案》的制定的学习，使学生认识到英国君主立宪制的确立的过程是非常漫长而复杂的，从而认识到新事物取代旧事物是历史发展的必然这一唯物史观。 培养历史唯物主义世界观，能够历史的、客观的看待英国君主立宪制度的建立，她的建立、发展和完善是人类社会不断发展的阶段性产物。认识人类社会发展的统一性和多样性，理解各民族的文化传统。汲取人类创造的优秀文明成果。理解资产阶级代议制的局限性。进一步形成开放的世界意识。 重点：英国君主立宪制的确立及其特点； 比较中英两国政体以及这两种政体给各自国家所产生的影响。 难点：英国责任制内阁形成的过程。 学法：阅读史料，分析对比历史问题，合作探究学习法 【知识梳理】 一、背景： 1、历史传统⑴13世纪 ⑵、14世纪上半期 2、政治前提：资产阶级革命 ⑴原因： ⑵过程①1640年 ②1660年 ③1688年 【学思探究1】：为什么把“光荣革命”作为英国资产阶级革命结束的标志？其实质又是什么？ 【学思探究2】：革命过程是一帆风顺的吗？为什么？ 二、确立：1689年 颁布是正式确立的标志。 1、目的： 2、内容：⑴限制 ⑵保证 【学思探究3】下列材料分别限制了国王的哪种权力？ 1、凡未经议会同意,以国王权威停止法律或法律实施之僭越权力,为非法权力。 2、凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收和供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限和