第9课英国君主立宪制(教案).doc

新课标高中历史必修（人教版） 第三单元 近代西方资本主义政治制度的确立与发展 第7课英国君主立宪制的建立 师：早就听说我们班的学生是临港一中最棒的学生，特别会配合教师。听说我今天要来你们这里上课。同学托我顺便帮其推销一本他编写的书。我说不行，推销我不擅长。他说，你动用你教师的身份强制卖给学生，不就得了。现在卖给你们，买不买？ 生：先让我们看看是什么书？ 师：看什么看，不买也得买。下课班长帮我每人收10元钱。 师：安静，刚才和大家开了个玩笑。我是教书的不是卖书的。从刚才同学们的反应中我明白了一个道理：一个人民教师应该正确行使自己的权力，否则就是“师逼生反”。其实从古代希腊罗马到近代欧美，西方哲人一直在探索：权力应当如何行使才能至善而合乎正义？漫长的探索因国情各异而呈现出的民主制度多样化特点。在英国确立了君主立宪制，在美国确立了联邦制共和政体，在法国确立了资产阶级民主共和政体，在德国确立了君主立宪政体。各国都依据自己的国情建立了适合本国人民的民主方式。我想说明的是：这些民主制度无优劣之分。同学们要学会欣赏，不要以中国人的模式去套西方制度，不能因为中国的长城很伟大，就要求各国都修万里长城，这样长城就不值钱了。不能因为你认为美国制度好，就要求英国人也实行美国的共和制。各国的文化、传统、民族心理以及当时建立制度的特殊环境决定了各国人民的选择。 但一个总的趋势是资产阶级代议制的建立。所谓代议制就是指公民通过议会选举代表，组成代议机关行使国家权力的制度议。其两大主要表现形式：一是民主共和制，二是君主立宪制，它们是当代社会政治文明的标志。这就是我们要学习的第三单元《近代西方资本主义政治制度的确立与发展》的内容。今天我们就来学习其中的一节《英国君主立宪制的建立》。那么，君主立宪制是如何形成的？它对我们今天的政治制度产生了哪些影响？今天就让我们走进英国的历史，探究英国的宪政。 【争取民主】 创设情景，由一名学生诵读一段材料，摘自《大国崛起》。“这张单薄的羊皮纸，就是距今已有约八百年历史的《大宪章》，虽然它的边缘已经残破，……却成为对君主权力进行限制的永久见证。 ……第一次把国王和贵族之间一直以来既约定俗成但又模糊不清的权利关系，转化为了明确的法律文字。” 学生朗诵后。 老师以问题“制定《大宪章》的意图”引导生阅读历史纵横思考：13世纪的斗争留下了什么历史传统？民主与专制之间的斗争异常激烈，民主制度的确立几经曲折和反复。英国是近代议会制度（代议制的一种形式）的发源地，……议会制度的确立是一个漫长的过程 13世纪以来，在英国政治生活中渐渐的形成了这样一种历史传统，用法律限制王权，召开议会决定重大事宜，成为后世现代民主制度历史的渊源。 【教师】议会对王权起着限制作用。国王欢迎这一制度吗？国王与议会之间一直存在着矛盾，这一矛盾终于在17世纪斯图亚特王朝统治英国时激化了。这究竟是怎么一回事呢？（17世纪的革命——英国资产阶级革命） 英国资产阶级革命期间，对于“国王”，是废？是立？英国人有过多次不同的选择……杀了一个王、赶走一个王、请来一个王 “光荣革命”最终解决了国王与议会的主权之争，它标志着英国资产阶级革命的完成。 探究一：光荣革命 材料一：制度变迁可以用非革命的手段完成。——钱乘旦 材料二：光荣革命是英国历史的转折点。从表面看似乎一切都没有改变，只是换了国王，但实际上新国王是由议会制造出来的，没有议会就没有国王的王位……既然创造了国王，主权当然在议会了。 ——《英国通史》 问题：“光荣”主要体现在哪里？从中得出什么启示？（规律总结：革命是推动进步的重要动因，适时妥协同样是一种政治智慧。） 过渡：国王是被议会请来的，因此国王的权力也是议会赋予的。之后，英国人给国王套上一道道紧箍咒…… 【确立民主】 探究二：《权利法案》 第1条 凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法行为。 第4条 凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。 第6条 除经议会同意之外，平时在本王国内征募或维持常备军,皆属违法。 第8条 议会议员之选举应是自由的。 第9条 议会之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会之外任何法院或任何地方，受到弹劾或询问。 第13条 为伸雪一切诉冤，并为修正、加强与维护法律起见，议会应经常集会。 问题1：《权利法案》明确限制了国王的哪些权力？又保证了议会的哪些权力？ 问题2：《权利法案》颁布前后英国国王和议会的权力各有什么变化？ 问题3：《权利法案》的颁布有什么作用？ 问题4：《权利法案》继承了《大宪章》的哪些精神？又有什么实质性的发展？ 过渡：《权利法案》的颁布，标志着英国的统治方式由人治走向了法治，君主立宪制度初步确立。从此英国开始实行了议