英语专业四级考试听力资料新闻听力论文.doc

新闻听力中的背景知识联想与语篇构建 夏日光 （长沙理工大学外国语学院，湖南长沙 410077） 摘 要：运用近代语言科学创始人索绪尔的词项联想的观点，对英语新闻语篇中有关背景知识的词项展开联想，从而帮助解码者把握新闻脉络，预测新闻内容，减轻记忆负荷，扩大记忆容量，达到对新闻语篇准确构建和迅速解码的目的。在此基础上，探讨了在教学实践中如何提高英语新闻背景知识联想能力的问题。 关键词：背景知识；联想；联想场；新闻语篇 Background Knowledge Association and Text Construction in News-listening XIA Ri-guang （College of Foreign Languages., Changsha University of Science and Technology, Changsha, Hunan 410077, China） Abstract: This thesis attempts to adopt the theory of word association which was held by Saussure, the founder of modern linguistic science , and to have an association about the words of background knowledge in the English news text in order to help the decoder, on one hand, to distinguish the orientation and preview the contents of the news, on the other hand , to lighten the burden and enlarge the capacity of memory . If so, the listener will construct the news text correctly and decode it quickly. .Based on the analysis, the problem on how to improve the ability in English news background knowledge association in the process of teaching and learning has been studied. Key Words: Background Knowledge; Association; Association Field; News Text 0引言 在收听英语新闻时，学生常常会遇到这样一个令人困惑的问题：一条新闻听过以后，很难把握其中内容。究其原因，听者并非对新闻语篇中的各种衔接词项，如照应、替代、连接等没有理解，而是对所听的新闻话题产生不了联想，因而对新闻语篇中的其它相关信息难于激活，理解程度当然就大打折扣了。 听力，顾名思义，即听的能力。也就是说，交际时受话者以听觉接受说话者的信息后，具有把对方话语构建成衔接而又连贯的语篇的能力。在收听英语新闻时，具体的要求是对所听的材料做到“理解大意、抓住主要论点或情节，能根据所听的材料进行分析、领会说话人的态度、感情或真实意图。”（《高等学校英语专业英语教学大纲》2000：24）要达到这一要求，听者仅仅理解新闻语篇中的有关衔接的词项显然不够，必须考虑到包括语义在内的篇章整体的连贯性。 篇章语言学认为，“篇章的连贯性并非取决于具体的衔接手段本身，而是取决于句与句之间的语义联系。”（林纪诚，1988（4））“篇章中的衔接手段只能揭示输出的篇章表层形式的结构特征，而不能揭示篇章形式连接赖以存在的语义连贯以及制约语义连贯的语用因素”（林纪诚，1989（2））。因此，交际双方的共知，即人们常说的背景知识（background knowledge），对语篇的解码尤为重要。学生对听过的新闻话题，不能产生联想，在头脑中形成不了连贯的语篇，说明交际双方缺乏共知，听过之后不能充分理解的原因，当然就不言自明了。本文就背景知识联想展开讨论，以帮助学生熟悉一些当今国际上较大的冲突热点，在收听英语新闻广播时展开联想，提高英语新闻听力水平。 1联想与联想场 心理学认为，联想就是由某人或某事物而想起其它相关的人或事物，或者是由于某概念而引起其他相关的概念的一种思维活动。这种思维活动以某人或某事物为基点展开联想。其思维模式正如现代语言科学创始人索绪尔所谈到的语义联想场一样，一个给定的词项就象一个星座的中心