谁先迎来黎明课堂教学实录.doc

《谁先迎来黎明》教学设计 执教：万松实验学校 夏克来 教材版本：教科版小学《科学》五年级下册 一、教材分析 《谁先迎来黎明》是小学科学五年级下册第四单元“地球的运动”第4课时的内容，本课是在学生认识由于地球的自转形成昼夜交替现象的基础上，对地球自转方向和时区的探究，其中，地球自转方向是本课的探究重点。教材的内容分成四个部分：1、提出问题：谁先迎来黎明？2、模拟实验：地球自转方向不同，迎来“黎明”的时间先后就不相同？3、探究地球自转的方向？4、认识世界时区图。第一部分直接让学生在中国行政地区图中观察北京和乌鲁木齐的地理位置，明确黎明迎来的时间与各地所处的地理位置有关，开门见山。第二部分通过实验模拟观察各地迎来黎明的先后顺序，学生在实践中，发现地球自转方向不同迎来“黎明”的时间会不同，很自然进入“地球自转方向究竟是怎样的” 探究。第三部分在地球自转方向的探究中，通过让学生建立相对运动概念，根据天体的周日视运动来认识地球的自转方向。第四部分希望学生能够关注到地球仪上的经线，并且能够根据不同地区的经线差来计算两地的时差。这实际上需要学生综合运用地球自转方向及地球自转周期的知识来解决，是有一定难度的。 二、教学目标 （一）科学概念 1、知道天体的东升西落是因地球自转而发生的现象。 2、地球自转的方向与天体的东升西落相反，即逆时针或自西向东。 3、地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同，东边早西边晚。 4、不同地区所处的经度差决定了地区之间的时差。 （二）过程和方法 1、通过回忆生活经验和亲身体验，理解相对运动，并用来解释太阳等天体的视运动。 2、根据天体视运动的方向推导地球自转的方向。 （三）情感态度价值观 1、初步知道因参照物的不同，对物体的运动需要从多角度去认识。 2、在活动中培养学生认真思考分析的能力和小组合作精神。 （二）教学重、难点： 教学重点：探究地球自转的方向与天体的东升西落相反，即逆时针或自西向东。 教学难点：世界时区图的认识。 四、教学准备： 小组准备：地球仪一个、科学记录单一份/小组。 教师准备：地球仪一个（大）、转椅一把、课件。 五、教学过程： （一）课件导入 （同学们，今天是老师第一次给大家上课，也是第一次与大家一起合作，为了增进对同学们的了解，我们来个智力大比拼的游戏，大家想不想一试？） 1、它的规则是这样的：老师依次给出一些条件，请你猜它描述的是我国的哪一个城市？知道了就可以举手（北京、乌鲁木齐） （出示课件2） 第一个题目 第一个条件：这个城市是世界历史文化名城之一； 第二个条件：它还是我国八大古都之一；（师：依据？） 第三个条件：它曾被八国联军洗劫过； 第四个条件：它是我国的政治和文化中心； 第五个条件：它还举办过08年奥运会呢。 它就是——我们的首都——北京①。 （出示课件3） 第二个题目 第一个条件：它是世界上离海最远的内陆城市是举世闻名的古“丝绸之路”新北道的必经之路被誉为“中国西部明珠”“油海上的煤船”简称乌市，是全疆政治、经济、文化、科技的中心 （2）师：模拟实验的关键是：要弄清楚用什么模拟什么？（出示课件7）请问在这个模拟实验中什么模拟“地球”？（ 同学们手拉手面朝外围成的圆圈）什么代表“北京”？（同学身上贴上写有“北京”和“东”的纸片）什么代表“乌鲁木齐”？ （同学身上贴上写有“乌鲁木齐”和“西”的纸片）什么代表“太阳”？（同学手举一个红色纸片） （3）大家（同学们手拉手面朝外围成的圆圈）按照由西向东的方向（即逆时针方向）⑥转动和由东向西的方向（即顺时针方向）⑦转动分别表示地球的自转方向（出示课件8）。 （返回到课件7）：在自转的过程中，这两位同学看到太阳的时候就喊一声“天亮啦”好吗？其他同学注意了，当同学喊天亮了的时候，说明——他首先看见太阳了，即他代表的这座城市先——迎来黎明了，你们要在科学记录单一上及时记录好。 （4）自西向动转两圈，自东向西转两圈。 （5）把你观察到的填在科学记录单上 科学记录单一 地球自西向东转， （选填：北京或乌鲁木齐）先迎来黎明； 地球自东向西转， （选填：北京或乌鲁木齐）先迎来黎明； 2、汇报：地球在自转的过程中，北京和乌鲁木齐迎来黎明的时间先后顺序是怎样的？（在什么情况下，北京先迎来黎明？在什么情况下，乌鲁木齐先迎来黎明？）为什么会出现两种情况？（地球的自转方向不同，人们迎来黎明的时间先后就不同。） 3、但是地球自转的方向不可能有两种，究竟是怎样的呢？让我们继续研究。 三、理解相对运动，知道地球自转的方向与天体的东升西落相反 1、为了帮助我们研究，我们先来回忆与感受几个生活中常见的几种运动现象，看看有什么规律？ （1）（出示课件9）乘在向前行驶的汽车上，看到外面的景物是怎样的运动的？ （2）（出示课件