《经济学基础》重点详解.doc

第 1-2 节课 课题（或教材章节题目）：第一章 导论 教学目的与要求：通过本次课学习使学生 1、认识学习经济学的意义； 2、掌握经济与经济学等基本概念； 3、了解经济学的历史； 4、掌握经济学的研究对象（微观经济学与宏观经济学的理论组成）； 5、初步认识学习经济学的方法； 6、掌握稀缺性、选择的含义以及稀缺性、选择与经济学的关系。 教学重点：经济学的一般概念、微宏观经济学的基本内容。 教学难点：理解经济学的发展史、经济学研究对象。 授课类型：单一课（授新课 讨论课 习题课 其他） 综合课 教学方法：讲授 案例分析 列表 教学内容： 一、课程导入 从近期国内外重要财经新闻中引出为什么学习经济学。 二、授新课 第一节 学习经济学的意义 有助于更好的理解周围的世界 有助于在生活和工作中更好决策 理解经济学与政府的关系 第二节 经济与经济学 一、经济：指人们生产、交换、分配、消费活动的总和。 二、经济学的产生与发展：大致年代、代表人物、代表作 （列表方式） 重商主义时期 古典经济学时期 新古典经济学时期 宏观经济学 三、经济学学科体系 重点：宏观经济学与微观经济学 （结合课本目录，由学生自己判断、归总） 微观经济学 经济学中的微观是指个体，如企业、家庭、个人。 2、微观经济学是在市场经济制度下，以价格为核心，以单个的经济单位为考察对象，研究单个经济单位的经济行为，解决的是最佳配置资源的问题。 举例 宏观经济学 1、宏观经济学研究的对象是整个国民经济，分析的是经济总量。 2、宏观经济学解决的是资源利用问题，在合理的资源配置条件下，要实现经济的高效率，充分利用资源是必要的。 国家对住房价格上涨过猛的宏观经济政策 第三节 经济学的研究对象 （P14一个非常好的示意图） 经济学研究社会如何管理自己的稀缺资源。 1、人类的经济活动就是利用资源，创造出满足人们各种需求的使用价值的劳动过程，这个活动过程是经济的活动过程，而不像教育、体育等非经济的活动过程。 人类经济活动包含劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象三个要素。 资源（resources）的概念非常广泛，我们通常所说的资源是指自然界赋予的或经过人类生产加工的，能直接或间接满足人类生产需求和消费需求的物质资料或服务，即经济资源。 2、随着社会的进步，人类对经济物品需求的日益增多就是对资源需求的不断增加，资源是有限的，而且人类对资源的不断开发利用，资源正日益稀缺。因此，如何最佳配置、使用稀缺的资源来满足人们日益增长的无限需求，这就是经济学研究的问题。 3、面对资源的稀缺，无论是政府，还是企业和居民个人，都要在资源不同用途组合中进行经济选择，如何做出合理选择就是经济问题，概括地说： 第一、生产什么和生产多少。 第二、如何生产。 第三、为谁生产。 4、资源的配置是在一定的经济体制下实现的，资源配置的方式主要有市场和指令两种。在过去传统的经济社会中，许多社会主义国家实行的是计划经济，中央政府依靠指令来配置资源的；市场经济社会中，市场是配置资源的主要手段。在市场经济占主导的现代经济社会中，市场通过价值规律、供求关系、竞争机制等配置资源，是一种重要的有效手段。 （举例来说明） 欲望与稀缺性 二、选择与可能性 三、资源配置目标 资源配置的基本方式 第四节 怎样学好经济学 一、紧密结合经济生活的现实与实践 二、掌握经济学的研究方法和理论工具 三、用经济学家的思维方法去观察和分析世界 *给学生推荐： 1、书目； 2、报刊； 3、网站。 三、小结 讨论、思考、作业题：见习题集 课后反馈： 第 3-4 节课 课题（或教材章节题目）：第二章 供求论（价格论）/第一节 需求 教学目的与要求：掌握需求的含义、表示方法、影响因素、需求变动与需求量变动的区别。 教学重点：需求的含义、表示方法、影响因素、需求变动与需求量变动的区别。 教学难点：需求变动与需求量变动的区别 授课类型：单一课（授新课 讨论课 习题课 其他） 综合课 教学方法：讲授 案例分析 列表 图示 教学内容： 一、上次课复习 1、宏观经济学与微观经济学 2、经济学研究社会如何管理自己的稀缺资源。 二、授新课 第二章 供求论（价格论） 第一节 需求 本章导入：汽油价格的不断上涨 汽油价格的不断上涨是经济发展对汽油的过度需求，90年代初期，世界原油价格＄18美元/桶，上涨到现在＄70美元/桶以上。 一、需求和需求量的含义 需求的含义 所谓需求是指消费者在一定时期内和一定价格条件下，愿意并能够购买的商品或劳务的数量。