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主题单元设计 主题单元标题 热爱大自然主题单元 作者姓名 所属单位 灌云县…… 联系地址 灌云县…. 联系电话 电子邮箱 gyylljh@126.com 邮政编码 222232 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） + 思想品德 音乐 化学 √ 信息技术 劳动与技术 √ 语文 + 美术 + 生物 科学 数学 外语 + 历史 社区服务 体育 物理 地理 + 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 六年级 所需时间 5课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 我设计的这个咏物抒情单元是六年级下册的第六单元，本单元包含《广玉兰》《夹竹桃》《古诗两首》三篇课文。其核心是培养学生审美情趣，能从大自然中去发现美，能够受美的熏陶。通过学习，感悟理解广玉兰的旺盛的生命力、夹竹桃的可贵韧性及月光下引起的无限遐想，梅花的品格精神。 主要通过图片、实物的观赏，具体语言材料的品读，来咏物抒情。通过学习，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解有生字组成的词语，能从大自然中发现美、品味美。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能： 1.能正确、流利、有感情的朗读《广玉兰》课文，背诵自己喜欢的两个自然段。 2.正确、流利、有感情地朗读《夹竹桃》这篇课文，背诵四五自然段。 3.品读《墨梅》，读出诗句的韵味。 过程与方法： 学会《广玉兰》一课的生字，理解由生字组成的词语。 2.学会《夹竹桃》一课的生字，理解由生字组成的词语。 3.理解诗句中词语的意思，并说说诗句的意思。 情感态度与价值观： 1.理解作者为什么喜爱广玉兰，激发学生到生活中去感受美。 2.培养学生对夹竹桃的喜爱之情。 对应课标 1.感受广玉兰的色美、香幽、形秀. 2.品悟夹竹桃花期之长、韧性之贵、花影迷离的动人情景。 3.通过对诗句的理解，感知内容。 4.想象意境，体会情感。 5.通过主题班会，举行一次“梅花赞”的诗歌朗诵会。 主题单元问题设计 1.广玉兰旺盛的生命力体现在哪儿 2.“我”为什么爱上了夹竹桃 3.梅花身上有哪些品格精神 专题划分 广玉兰旺盛的生命力体现在哪儿---通过广玉兰花、叶、树观察、触摸、品读语句来感悟。 围绕夹竹桃的韧性、月光下引起的遐想来分析爱上夹竹桃的原因。 专题一 广玉兰旺盛的生命力体现在哪儿？ 所需课时 2课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 广玉兰旺盛的生命力是广玉兰身上的灵魂所在，学生通过广玉兰花的不同形态体会生命力之强，观察、触摸、感受广玉兰叶片旺盛的生命力，以及广玉兰像数世同堂、生生不息的大家族来感悟旺盛的生命力。 采取小组内合作学习的方式，通过朗读，品悟，探究的学习方法，正确、流利、有感情地朗读课文，学会生字词，培养学生去生活中发现美，品悟美。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读《广玉兰》。 2.过程与方法：学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3.情感态度与价值观：培养学生从大自然中发现美。 本专题问题设计 1.广玉兰花开时有哪些形态？ 2.广玉兰的叶片有什么独特情趣？ 3.小组合作探究，找出广玉兰旺盛生命力的句子，读一读，体会情感。 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 电脑、投影仪，课件 常规资源 图片、广玉兰叶片、小黑板 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） A花，指名朗读 轻声朗读课文第三自然段，想一想：这一节写了同一棵树上广玉兰花的哪几种形态？你最喜欢的是哪种形态的花？找出有关句子，好好地读一读，再在旁边写上你喜欢的原因。(分组讨论)  （1）全班讨论交流： 花的形态：含羞待放 刚刚开放 盛开着的 凋谢的 你喜欢哪种形态的花呢？为什么？ 1、“有的含羞待放??鲜嫩可爱。”你喜欢它的什么(出示课件)（喜欢它 “含羞待放”的样子象个害羞的少女，喜欢它“碧绿”的颜色，“鲜嫩可爱”的样子）把你的喜爱之情读出来，指名朗读。 2、“有的刚刚开放??约有一寸长。”(出示课件) （喜欢它迷人的幽香，把小蜜蜂都吸引住了，也把我们陶醉了）引导学生抓住“迫不及待”感受广玉兰花的幽香，指导用急切、喜悦的心情来读。 “ 3、“盛开着的玉兰花??甜美、纯洁、惹人喜爱。(出示课件)” （喜欢它