健康教育(二上)介绍.doc

二年级上册《健康教育》教案 2014年9月 课题：1人体的内脏器官 教学目标：理解器官和系统的概念，了解人体的结构概况，了解人体是一个统一的整体。 教学重点：理解器官和系统的概念，了解人体的结构概况，了解人体是一个统一的整体。 教学难点：使学生了解认知事物的基本方法之一：由局部到整体，由表及里的观察方法。 提高学生观察、分析、总结归纳能力。 课时安排：2课时 教学过程： （一）导入??新课 人体和动物体也和植物一样，任何一种组织都不能单独进行某一项生理活动，必须先由各种不同的组织，按一定次序组合在一起，形成具有一定结构，能执行一定功能的器官。 （二）讲授新课 出示人体模型。要学生认识脑、心脏、肝脏、肺、胃、肠、肾、皮肤等，告诉学生这些都是器官，并要求它们在自己身上指出这些器官所在的相应位置。以心脏为例要学生讨论心脏里有哪些组织？为什么需要有这些组织？从而归纳得出器官的概念，以及结构与功能的相适应性。教师以心脏和脑为具体例子讲解人体和动物体内的每一个器官，几乎都是由四种基本组织构成的，但是构成不同的器官时组织的组合方式不同，往往以其中的一种或二种组织为主，不同的结构导致生理功能的差异。 讨论人从吃食物开始到最后吸收排遺这一连续性的生理活动过程?需要哪些器官，猜想这些器官分别有什么作用，从而导出系统的概念。 讨论人要正常生活、学习、工作等活动需哪些系统，从而归纳人体的八大系统（讨论归纳时教师要适当的提示）。 请学生讨论从跑1000米开始到结束直至恢复平静为止的感觉。教师讲述这一过程中的各个系统的协调。从而得出人体的生理活动是协调统一的。根据人体结构模型讨论从外表上可分为几大部分根据人体结构模型拿掉脑、内脏器官，出现的空腔来说明人体的皮肤、肌肉和骨骼围成了两大腔。并讲述有关两腔的简单知识。 （三）小结小结本章内容的主线：细胞发现??? 细胞结构 单细胞生物（单细胞植物、单细胞动物、细菌、单细胞真菌） 多细胞生物（多细胞真菌、动物、植物） 植物体和动物体的构成。这里始终贯穿着一个重要的观点，即细胞是构成生物体的基本结构和功能单位。 课题：2耳朵的功用和保护 教学目标：使学生懂得爱护耳朵和鼻子的重要意义和方法。 使学生懂得爱护耳朵和鼻子的重要意义和方法。 样爱护耳朵和鼻子一、?? 同学们，大家知道耳朵和鼻子有什么用吗？ （耳朵是用来听声音的。鼻子既是呼吸器官，又是嗅觉器官。） 二、怎样保护耳朵呢？ 1、? 注意耳朵的清洁。 2、? 不用硬物掏耳朵。 3、? 不扯别人的耳朵开玩笑。 4、? 不把细小的物品塞入耳内。 5、? 定期进行健康检查，患了耳病要及早诊治。 三、???? 观察图中的小朋友有什么不对。四、???? 怎样爱护我们的鼻子呢？（讨论） 1、? 保持鼻腔的清洁，擦鼻涕要用干净的手帕或纸巾。 2、? 不用手挖鼻孔。 3、? 防止吸入有毒气体。 4、? 不要把细小的物品塞入鼻孔 五、???? 看图，哪个小朋友做得对，为什么？ 用干净的手帕擦鼻涕的小朋友做对了。 六、???? 请学生谈谈耳朵、鼻子患病的经验。 七、???? 作业：怎样爱护我们的耳朵、鼻子？ 教学重点：了解小孩的形成过程，懂得对父母感恩。 教学难点：了解小孩的形成过程，懂得对父母感恩。 课时安排：2课时 教学过程： 一、胚种阶段 一旦一个精子和一个卵子成功地结合了，合子将开始分裂再分裂。最初的细胞形成一个小球称做胚种，在以后的三天，这个小球中大约有六十个细胞。 这个胚种充满液体，很快完成几次变化，随后分成三个不同的层：上层或外胚层，后来发展成为表皮、指甲、头发、牙齿、感官及神经系统； 内胚层，将变成消化系统、肝、胰脏、唾液腺和呼吸系统；中胚层，最后成为真皮、肌肉、肌腱、循环系统和排泄系统。 约受孕后一周，胚种附着在子宫壁上，称做移植物。胚种是逐步把自己像种子一样埋在子宫壁上的，这个过程大约是一周。所有移植的胚种现在就称为胚胎。 二、胚胎阶段 胚胎阶段的发展展示了一个从头到脚、由近及远的发展模式。这样，头、血管和心脏等的发展早于胳膊、脚、手和腿的发展。在胚胎期，心脏已经形成，胚胎内也已形成一个小的消化系统和神经系统。 当这些变化发生时，胎盘就在母体和胚胎间形成。 通过胎盘，母亲给胚胎供氧和营养物质，胚胎也可以把它血管中的废物送还给母亲。在胎盘中，有来自于两个循环系统的上千个小血管，只要很短的时间，血液就可以分散到若干分支小血管。 它们之间的这些运动好像被一台水泵推动着。 其他物质则通过这个过程穿过血管壁自由漂浮，称做渗透。胚胎有幸的是，母体中的许多有毒化学物质和药物很难于泛渗透。 胚胎通过脐带与胎盘相连，脐带由三根大血管组成，一根提供营养，另两根运送废物进入母体。脐带在一个地方进入胚胎，形成它的腹部小凹。脐带中无神经，所以不传递信息，剪掉它也不感觉疼。 在第8周末，