个案、小组、社区工作的理论模式介绍.doc

内容 模式 理论假设 治疗技巧 特点 （一） 心理 社会 治疗 模式 （1）对人的成长发展的假设。它认为人生活在特定的社会环境中，生理、心理和社会三个层面的因素相互作用，一起推动个人的成长和发展。 （2）对服务对象问题的假设。它强调服务对象的问题与服务对象感受到的来自过去、现在以及处理问题三个方面的压力有关，这三个方面的压力相互影响，最终使服务对象心理出现困扰、人际交往出现冲突。 （3）对人际沟通的假设。它认为人际沟通是保证人与人之间进行有效沟通交流的基础，是形成健康人格的重要条件。 （4）对人的价值的假设。它认为每个人都是有价值的，即使是暂时面临困扰的服务对象也具有自身有待开发的潜在能力。 直接治疗技巧：直接对服务对象进行辅导、治疗的具体方法，它又可以分为： 反思性直接治疗：是指社会工作者通过与服务对象相互沟通交流，引导服务对象正确分析和理解自己问题的各种具体技巧。这种辅导技巧比较关注反映服务对象内心的感受和想法主要包括现实情况反思、心理动力反思和人格发展反思。 非反思性直接治疗：是指社会工作者直接向服务对象提供各种必要的服务，而服务对象只处于被动接收状态的各种辅导技巧。它主要包括支持、直接影响和探索－－ABC理论： A代表：引发事件，是指服务对象所遇到的当前发生的事件； B代表：服务对象的信念，是指服务对象对当前所遭遇事件的认知和评价； C代表：引发事件之后出现的各种认知、情绪和行为。 通常认为，服务对象的认知、情绪和行为都是由引发事件直接导致的，但它指出，服务对象的认知、情绪和行为的反应受到服务对象的信念的影响。如果服务对象用一些非理性的信念看待引发事件，像要求自己所遇到的人都喜欢自己，这种非理性信念就会促使服务对象情绪和行为上出现困扰。所谓非理性信念是指那些把特定场景中的经验绝对化、普遍化、抽象化之后与实际情况不符的想法和观点。 它比较注重综合运用各种服务技巧，不仅仅局限于理性情绪治疗模式本身，但就它自身的治疗技巧来说，主要有： （1）检查技巧：即对服务对象情绪、行为困扰背后的非理性信念的原因进行探寻和识别的具体方法。主要包括：反映感受、角色扮演、冒险和识别。 （2）辩论技巧：即对产生服务对象情绪、行为困扰的非理性信念进行质疑者辨析的具体方法。主要包括：辩论、理性功课、放弃自我评价、自我表露、示范、替代性选择、去灾难化、想象。 （1）明确辅导要求：在开始阶段，社会工作者要根据服务对象的具体情况，清晰简洁地介绍该模式的基本原理，让服务对象认识到自己真正导致自己情绪、行为困扰的原因是自身拥有的非理性信念，而不是引发事件。（2）检查非理性信念：当服务对象了解了困扰产生的真正原因是自己的非理性信念时，就需要鼓励服务对象寻找这些情绪、行为困扰背后的非理性信念，并且协助服务对象理解这些非理性信念与具体的情绪、行为困扰之间的联系。（3）与非理性信念辩论：找到了非理性信念之后，服务对象就要与这些非理性信念展开辩论，认识和了解这些非理性信念的不切实际的地方以及可能产生的危害，并且采取具体的行动改变目前的生活状况。（4）学会理性生活方式：了解了非理性信念以及可能产生的危害之后，服务对象就需要在社会工作者的指导下运用理性的信念替代原来的非理性信念，并且与具体合适的情绪和行为反应方式联结起来，逐渐建立理性的生活方式。（5）巩固辅导效果：通过一些具体练习帮助服务对象在自己的实际生活中运用理性的生活方式，巩固辅导效果。 内容 模式 理论假设 治疗技巧 特点 （四） 任务 中心 模式 任务中心模式把服务介入的焦点集中在为服务对象提供简要有效的服务上，希望帮助服务对象在有限的时间内实现自己所选定的明确目标。它认为，高效的服务介入必须符合五个方面的基本要求：①介入时间有限；②介入目标清晰；③介入服务简要；④介入过程精密；⑤服务效果明显。 在任务中心模式看来，任务就是服务对象为解决自己的问题而需要做的工作。它是服务介入工作的核心，是实现服务介入工作目标——解决问题的手段。两者之间的关系类似于目标和手段之间的联系。解决问题是目标，任务是实现解决问题的手段。 它在运用任务实现目标过程中非常关注服务对象的自主性，认为服务对象的自主性包括两个方面的主要内容： ①服务对象具有处理自己的问题的权利和义务，要由服务对象自己决定是否需要处理问题、处理什么问题以及怎样处理问题等，提高服务对象的参与程度。 ②服务对象具有解决自己的问题的潜在能力，社会工作者在服务介入过程中要尽可能发挥服务对象自身拥有的潜在能力，提高服务对象解决问题的能力。 任务中心模式把沟通视为工作者与服务对象之间进行交流的工具，工作者只有借助具体的沟通行动才能把自己的想法传递给服务对象，推动其发生改变。有效的沟通必须具备2个要素和达到5种功