大学生创业与创业教育20121215.ppt

大学生自主创业与高校创新创业教育 主要内容 一、为什么鼓励大学生创业 二、大学生创业历史和现状 三、大学生创业类型及分析 四、大学生创业教育的基本内容 五、创新创业教育问题与对策 六、清华大学创新创业教育实践 高校毕业生创业的概念界定 高校毕业生创业的概念界定 关键词主要包括:开创新事业，创建新组织: 创造资源的新组合，创新;捕捉机会:风险承担;价值创造。可见尽管学术界对创业本质的理解有各种不同的阐释，但总体来看，创业的内涵主要包括:开创新业务，创建新组织;利用创新这一工具实现各种资源的新组合;通过对潜在机会的发掘而创造价值。 创业，是一个发现和捕获机会、整合各种资源、借助一定商业模式，创造出新颖的产品、服务或实现其潜在价值的过程。 高校毕业生创业的概念：高校学生在就读期间或毕业后5年内，从事自主创办经营企业的行为 主要内容 一、为什么鼓励大学生创业 二、大学生创业历史和现状 三、大学生创业类型及分析 四、大学生创业教育的基本内容 五、创新创业教育问题与对策 六、清华大学创新创业教育实践 一、为什么鼓励大学生创业 1、解决大学生就业问题的重要途径 2、创造就业机会的就业 创业是要求更高的一种就业方式 不是对就业压力的妥协 不是因为怕做不好员工 不是想逃避企业的束缚 不是想一夜暴富的捷径 至少是资本、知本、梦想共同激发的冲动 “创业”不是一时冲动，而是持续强烈的“信念” 一、为什么鼓励大学生创业 3、保持经济活力的重要驱动力 时代特点： 信息技术时代是年轻人创业的时代 李光耀说：“在信息技术时代，年轻和一副灵光的脑子是巨大的优势。”信息技术的成功需要“有风华正茂、充满活力和敢想敢干的头脑。父亲未必最有学问，孙子也许懂得更多。” 当行业巨头们忙于对自身作出调整以适应新的形势的时候，一些后来者却发展顺利，它们没有过去的包袱，只需一个具有突破意义的新点子，就可以获得飞速发展。历史也站在它们一边，少数几家这样的公司已经完成从上一代技术跨入下一代技术的飞跃。 麻省理工学院传媒实验室负责人尼古拉斯.内格罗蓬特说:“大公司的视野难免受到其现有客户的局限。那些必威体育精装版的创意总是来自一些一无所有的小公司,就是这个道理” 。 由于因特网学生容易开办企业。电脑使他们容易开办企业，不需要多少钱，而且能灵活安排时间。 由于因特网，很容易获取关于如何开办和经营任何企业的信息。 经商被看作合理的职业，又有众多的榜样。 一、为什么鼓励大学生创业 4、建设创新型国家的重要驱动力 5、塑造民族精神和文化的重要载体 创业心态影响经济发展---欧美创业的心态比较 欧盟委员会2004年发表报告说，欧洲始终未能挑战美国经济的霸权地位，这在很大程度上与心理有关，而不是与结构缺陷有关。 报告认为，欧洲人实在是太害怕创办自己的企业了。1/2的欧盟居民表示，如果存在失败的风险他们就不会开办企业。相比之下，2 /3以上的美国人说他们会不顾风险进行创业。只有4%的欧洲人说他们在过去三年中创办过企业，美国为11%。 创业心态影响经济发展---欧美创业的心态比较 1 /2的欧洲人说他们宁愿当雇员。而在美国，2 /3以上的人宁肯自己当雇主。 欧洲企业家的胆怯心理是欧盟要在2010年之前成为世界最具竞争力的经济面临的重要弱点。欧洲人回避风险的心理是最棘手的问题。 欧盟委员会希望通过加强学校的“企业精神教育”来改进企业家的形象。 美国每年有更多的创业者创办新公司 美国30岁以下的年轻人宁愿自己办公司，而不是在别人的公司谋求升职。 美国劳工统计局统计：到2006年，美国自营职业者将上升到1020万，而国际预测公司认为将上升到1200万。 主要内容 一、为什么鼓励大学生创业 二、大学生创业历史和现状 三、大学生创业类型及分析 四、大学生创业教育的基本内容 五、创新创业教育问题与对策 六、清华大学创新创业教育实践 1、我国毕业生创业的历史阶段 我国高校毕业生创业的历史回顾 大学生创业面临新的机遇 1、创业理念：从非主流到主流认同 2、创业领域：从IT到百业并举 3、创业环境：从自发到政府大力支持、国家战略 4、创业教育：从自发启蒙到必修课并逐步系统化 5、创业资源：从个人到学校、社会 2、我国高校毕业生创业的数量和质量 创业学生人数比例小，学历层次分明 抽样调查表明，有创业经历（开办企业）的人数只占总人数的1.94% 3、我国高校毕业生创业的行业分布 创业者分布在不同的行业领域内，其中从事社会服务业的最多，比例达到34.63%，显出相对集中的态势 参与高科技创业（创业项目中拥有知识产权）的创业者仅占创业人数的17.11%；高科技创业活动中，不同学历层次的毕业生也有不同表现 大学生创业的行业分布 4、我国高校毕业生创业的规模 创业规模以小型企业为主，多