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19 一株老树和两个怪人教案 2009-08-18 17:18:17| 分类： 默认分类 | 标签： |字号大中小订阅 课 题 一株老树和两个怪人 课 型 新授 环境与设施 项目与程序 分 析 与 设 计 一、教材分析 《一株老树和两个怪人》是一篇有着深刻的寓意和富含哲理的文章。以问题为结尾，很耐人寻味，引人思考，在刚刚初读课文时让孩子们帮助小树子思考问题，帮助小树子解决难题来进一步学习课文。带着这样的任务来品读文本能激发学习文本的兴趣。 二、学情分析 1、学生有一定的独立认字能力，基本掌握了一些识字方法。 2、学生具有一定的小组交流合作的经验和初步探究的意识。 3、初读课文时让孩子们帮助小树子思考问题，帮助小树子解决难题来进一步学习课文。带着这样的任务来品读文本能激发学习文本的兴趣。 三、教学目标 知识与技能 1、正确认读本课11个生字，正确、美观书写10个生字，会区分使用多音字“分”的两种读音。。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容， 过程与方法 1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。 2、学生从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读中感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。 情感、态度价值观 受到同一桩事可以各有道理，只是思考的角度不同的启示。 四、重点难点 重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容， 难点：读懂课文内容，明白同一事物，从不同角度看会有不同看法。 五、方式、手段 通过反复朗读，在自读自悟的基础上，利用小组合作探究的方法，结合教师的点拨抓住重点语段进行分析、体会。 六、教学过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 (时间调控) 检测反馈 布置作业 布置预习（学案 情境导入 花的美丽会让我们留恋忘返，树的伟岸会让我们赞不绝口，你见过哪些树呢？你们见过榕树吗？（介绍榕树）在小树子家的门外有一株老榕树，但围绕这株老榕树发生了两件有趣的事情，到底发生什么事了呢？今天我们来学习《一株老树和两个怪人》。 教学过程 一、初读课文 1、学生带着自己的问题自由读课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决把课文读正确、读流利。 2、检查读文情况。 3、全班交流自己初读课文寻求到的答案。 4、检查学生自学生字的情况。 出示生词“互相、尊敬、成绩、禁不住、忘恩负义、思索”等。　　　　　 学生自由读、开火车读后提出不懂的词语，生生互动、师生互动、共同解决。 二、记忆字形，指导书写 1、学习会认的生字。 “养分”的“分”是多音字，在这应读去声。 “卑鄙”“憎恨”“刽子手”这些字音也要引导学生正确、熟练认读。 2、学习会写的生字。 重点指导： “互”是独体字。指导书写时，第二笔和第三笔就像互相帮助、给予支持的手臂，搭建好才能互渡难关。 “初”字注意部首“衣”和部首“示”的区分。 三、理解课文 1、 学生大声地朗读课文，并思考这篇课文主要讲的是什么事情。读后回答：“这株老树”指的是什么？它长成什么样子？ 2、 学生再读课文，并用笔画出描写老榕树的句子。文中写到它和许多老榕树一样盘根错节、根深叶茂，但又说它古怪，什么叫做“古怪”呢？（学生回答）文中是怎样描写它的古怪的？想象一下这株老榕树长成什么样子，并用笔把它画一画。 3、围绕着这株老榕树，发生了哪两件有趣的事呢？（读课文，小组讨论思考） 当第一位旅客看到这株老榕树时，他是怎样做，又是怎样说的呢？请同学们再次读课文，并划出重点地语句。齐读第一位旅客说的话。 这株老榕树使第一个旅客想起了那些坚强的人，不禁想它致敬。 4、可是当第二位旅客看到这株老榕树时，他是怎样做，又是怎样说的呢？（学生朗读） 检测反馈 1、默读课文，思考：“究竟听哪一个人的才对呢？谈谈你的看法。” 2、小组内交流讨论。 3、全班交流。引领学生大胆发表自己个性化的见解、感受，找多名学生谈。 课堂小结 两个人看到同一棵榕树的做法和说法截然不同，是因为他们从不同的角度看问题。 布置作业 将文中喜欢的词句也积累下来。 课堂小结 布置预习（学案） 教学过程 h{gk一、复习导入新课 1.昨天，我们学习了《一株老树和两个怪人》这篇课文，你们还认识这些生字宝宝吗？ 教师出示本课的生字新词，学生个别认读、开火车读、齐读。 2.通过上节课的学习，你们知道这是一株什么样的老榕树吗？学生回答。 3．围绕这株盘根错节、根深叶茂，样子又古怪的老榕树，发生了两件有趣的事，是什么呢？今天，我们来继续学习。 二、读文填表,深入品味 1.默读课文,看看围绕这株老榕树发生了两件什么有趣的事？引导学生用概括性的语言反馈。 2.真是奇怪，同一棵树，为什么一个人向它鞠躬，另一个人却鞭打它呢？小树子也很好奇。请大家自由朗读课文，边读边画出关键的词句，完成下列表格。 3.全班交流，完成表格。 两人对树的