《人力资源管理》课程教案分析.doc

附件： 课程基本情况 课程编号 145320 课程名称 人力资源管理 教学单位 市场营销2007级①、2009专升本①② 课程学分 2 考核方式 □ 考试　　 考查　　□ 其他方式：　　　　　　　　　 课程类别 □ 公共基础课 　□ 专业必修课（包括专业基础课和专业核心课） 　?专业选修课　 □ 人文与科技素质教育课　 □ 其他课程　　　　　 学时数 总学时：　36　　　　　理论学时：　　36　　　　实验学时：　　　　　　上机学时：　　　　　 任课教师 谢传会 职称 讲师 教师来源 本校教师 □ 外聘教师 使用教材 统编教材　　□ 自编教材或讲义 书名 作者 出版社 出版时间 教材 人力资源管理与开发 赵曙明 北京师范大学出版社 2006年 教学参考用书 人力资源管理 余凯成等， 高等教育出版社 2005年 人力资源管理 黄维德等， 高等教育出版社 2006年 人力资源管理 王蕴、孙静， 清华大学出版社 2007年 　　　 第　1　次课程教学方案 周次 第一周星期二（2010年3月2日）（5—6节） 课时数 2 教学章节 第一章 人力资源管理概述 第一节 相关概念及其发展 教学目标和要求 掌握人力资源的概念、特征及其衡量； 掌握人力资源管理的概念、职能； 了解人力资源管理的演变过程 教学重点 人力资源的概念及其衡量 人事管理和人力资源管理的区别和联系 人力资源管理的职能 教学难点 人事管理和人力资源管理的区别和联系 主要教学方式 □ 课堂讲授　　　□ 小组活动　　　□ 实验演示　　　□ 难点答疑　　　□ 提问 □ 作业讲评　　　□ 实践教学　　　□ 考试测验　　　□ 其他活动　　　　　　 使用媒体资源 □ 文字教材　　　□ 电子教案　　　□ 录像材料　　　□ 录音材料　　　□ 直播课堂 □ CAI课件　 □ IP课件　　　　□ 其他资源：　　　　　 作业或练习 作业：1、我国人力资源的现状。 2、我国人力资源管理的现状。 板 书 设 计 （空白不够可添加附页） 第　1　次教学活动设计 教学环节 主要教学内容 学生活动安排 一般 包括 复习 旧课、 导入 新课、 讲授 讨论、 巩固 练习、 布置 作业 等环节 （空白不够可添加附页） 通过实例等导入人力资管理对企业的重要性，说明学习本课程的重要性。 第一章 人力资源管理概论 第一节 相关概念及其发展 一、人力资源 （一）人力资源的概念 1、人力： 2、资源： 3、人力资源的概念（Human Resource） 人力资源是指一定时期内组织中的人所拥有的能够被企业所用，且对价值创造起贡献作用的教育、能力、技能、经验、体力等的总称。 4、相关概念：（1）人口：（2）劳动力：（3）人才： 思考：三个概念与人力资源之间的关系？ （二）人力资源的衡量 1、人力资源的数量衡量 （1）人力资源的绝对数量和相对数量 （2）影响人力资源数量的因素 2、人力资源的质量衡量 （1）人力资源的质量是人力资源所具有的体质、智力、知识和技能水平，以及劳动者的劳动态度。 （2）衡量指标 （3）影响人力资源质量的因素： （三）人力资源的特性： 1、能动性： 2、两重性： 3、时效性： 4、再生性： 5、社会性： 6、高增值性 （四）人力资源对经济活动的作用 二、人力资源管理： （一）人力资源管理的概念 运用现代化的科学方法，对与一定物力相结合的人力进行合理的组织、培训和调配，使人力、物力经常保持最佳比例，同时对人的思想、心理和行为进行恰当的诱导、控制和协调，充分发挥人的主观能动性，使人尽其才、事得其人、人事相宜，以实现组织的目标。 思考：人力资源管理VS人力资源开发 （二）人力资源管理的内容 人力资源规划、工作分析、员工招聘、员工培训、绩效管理、薪酬管理、劳动关系管理等。 （三）人力资源管理的基本功能 1、获取2、整合3、保持4、评价5、发展 （四）人力资源管理的目标 1、最终目标：实现企业的整体战略的目标 2、具体目标： （五）人力资源管理的作用 三、人力资源管理的发展阶段 （一）人事管理阶段 1、科学管理阶段： 19世纪末至20世纪初，泰勒 2、行为科学管理阶段： 20世纪初到六七十年代，梅奥 课堂讨论： 到底什么是人才，人才的判断标准是什么？ 作业：请查阅有关资料了解我国人力资源的数量和质量情况。 第　2　次课程教学方案 周次 第二周星期二（2010年3月9日）（5—6节） 课时数 2 教学章节 第一章 人力资源管理概论 第一节 相