2013年参加教研会教师的体会文章教案分析.doc

2013---2014学年度下学期 教研反思文集 黑城子中心校 2014年7月 小数新课标及北师大版教材培训计划 黑城子中心校 根据北票市教师进修学校小学数学教研要求，结合我校的教学实际制定2012—2013学年度小学期小学数学2011版课标和北师大版一年级数学教材培训计划。 1、加强组织领导 组长：王景春 副组长：杜海泉 成员：中心小学主任、各村小学校长 2、活动安排 （1）、3月份以校为单位利用周三下午的业务学习时间集中学习2011版小学数学课程标准。 （2）、每名教师写一篇500字左右的教学体会文章或者教学建议。 （3）、中心校在3月15日集中培训一年级教材一次。 （4）、各校在4月份的上旬召开一次由数学教师参加的教材研讨会，上报会议记录。 （5）、6月末各校上报一份学习实践新课标的总结。 3、制度保障 （1）、此项工作作为教师年度考核条件之一。 （2）、建立长效的学习考核机制。 （3）、学习活动中执行中心校的考勤制度。 4、奖励机制 中心校在学期末评选优秀学习、研讨的优秀体会文章10篇，予以奖励。 黑城子中心校 2013、3 黑城子中心校一年级教师7人，参加培训会4人。 小学数学北师大版一年级下教材网络培训研讨会 心得体会 黑城子中心校 王艳芬 2013年3月6日下午在北票市教师进修学校的学术报告厅观看了由北师大出版社组织的网络培训会。聆听了专家对2011版小学数学课程标准指导下的新修订的新世纪小学数学一年级下册教材的解读。我受益很多，对小学数学新版一年级教材有了较深入的了解，有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的豁朗。有几点体会，和大家交流，请多提宝贵意见。 一、更加关注孩子的生活和已有的经验 其实，一年级的学生从年龄阶段来看，对知识的接受更容易的是直观的和生活的经验，甚至有时心里明白，而表达不出来。新教材在这方面做了很周到又符合孩子心理的考虑。例如，第10页“跳伞表演”□○□=□（个），这个问题只要学生能够出算式就可以，不必要说出“同样多”，这是非常符合学生年龄特点的。 二、更加关注孩子的思维开放 一年级的孩子的思维是具有独立性的，让学生的思维开放，有利于孩子思维的成长，有利于孩子学习积极性的提高，有助于孩子兴趣的稳固。所以说，我们在教学实践中不要禁锢孩子的开放的思维，应该加以正确的引导。例如，图形的认识，有些孩子有可能将体说成面，其实孩子的心理能区分开，教师不必刻意的去强调。 三、更加关注数学的兴趣性 新教材开辟的“数学好玩”模块就是关注了数学的趣味。 数学是抽象的，实际与生活又是密切的，教学中要深刻领会编辑意图，立足实际，寻求有助于孩子数学素养提升的好的教学方法。 小学一年级数学下册研讨会的体会 黑城子中心小学 郝玉平 通过这次研讨会，我深深地体会到：一、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯 数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。教师要注意激发学生的学习兴趣，可以利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，教师首先应关注学生参与学习活动的热情，学生回答得对与错或语文是否完整，老师可以延缓评价，要多鼓励学生的积极参与。老师要注意倾听学生的发言，特别注意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学生，允许学生用自己的语言表达想法。老师要让每个学生首先喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学数学。 学生良好学习习惯的养成，不是一朝一夕就能完成的。老师不要急于求成，对学生过早提出统一的、硬性的要求，而应采取循序渐进的方式。良好的学习习惯不能简单地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。 二、让学生在生动具体的情境中学习数学 教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。例如，在实践活动“小小运动会”的教学中，老师可以将教材中的内容设计成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入需要讨论的问题；也可以引导学生自己扮演不同的角色，进行模拟表演；还可以结合学校的运动会，鼓励学生从中发现数学问题，并尝试解答。本教材以促进学生全面、持续、和谐地发展为基本出发点，它不仅考虑数学自身的特点，更遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。1、在教学中，要创设情境，让学生在具体的活动中学习数学。2、引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。3、重视让学生体