沈昌祥院士信息安全一级学科建设.doc

信息安全一级学科建设 国家信息化专家咨询委员会委员 教育部高等学校信息安全类专业教学指导委员会主任 沈昌祥 院士 一、信息安全学科的学科内涵 国际上围绕信息安全的斗争愈演愈烈， 国际上围绕信息安全的斗争愈演愈烈，夺 取信息安全控制权是战略制高点。 取信息安全控制权是战略制高点。 2009年美国奥巴马政府把加强信息安全教育 2009年美国奥巴马政府把加强信息安全教育 和人才队伍培养列为保障网络空间安全计 划的重点， 划的重点，以此来确保美国控制全球信息 的绝对优势。 的绝对优势。 最近，美国借“谷歌事件” 最近，美国借“谷歌事件”企图要挟我国 放弃信息的控制权， 放弃信息的控制权，充分体现了美国信息 霸权的行径。 霸权的行径。 信息安全人才培养是国家信息安全保障体 系建设的基础和先决条件， 系建设的基础和先决条件，信息安全学科 建设则是高层次创新型信息安全人才培养 的关键。 的关键。 信息安全人才培养是一个完整的社会系统 工程，只有在一级学科目录规范下，才能 工程，只有在一级学科目录规范下， 按学士、硕士、 按学士、硕士、博士成体系地培养国家需 要的全方位人才。 要的全方位人才。 如果不把“信息安全”设置为一级学科， 如果不把“信息安全”设置为一级学科， 不仅不能满足培养国家急需的信息安全人 才的要求， 才的要求，而且在国际竞争中将处于极为 被动的局面。 被动的局面。 信息安全是计算机、电子、通信、 信息安全是计算机、电子、通信、 数学、物理、生物、法律、管理、 数学、物理、生物、法律、管理、 教育等多学科的交叉科学。 教育等多学科的交叉科学。 信息安全学科以密码学为核心, 信息安全学科以密码学为核心,以 网络安全、信息系统安全、 网络安全、信息系统安全、内容安 全为支撑， 全为支撑，以国家和社会各领域信 息安全防护为应用方向的跨学科的 交叉学科。 交叉学科。 信息安全学科是紧密围绕国家安全和国民 经济建设服务的， 经济建设服务的，其本质是要掌握信息化 过程中可能存在的安全威胁， 过程中可能存在的安全威胁，并采用恰当 的综合保护措施，克服系统的脆弱性， 的综合保护措施，克服系统的脆弱性，控 制和降低信息安全的风险度， 制和降低信息安全的风险度，保障信息化 的顺利进行。围绕以上需求， 的顺利进行。围绕以上需求，需要大量科 应用、管理人才，以安全保发展， 研、应用、管理人才，以安全保发展，以 发展求安全。 发展求安全。 根据国家对信息安全人才培养的需求和信 息安全学科建设的现状，建议将“ 息安全学科建设的现状，建议将“信息安 设置为一级学科。 全”设置为一级学科。 二、信息安全学科人才培养现状及 存在的问题 国家对信息安全人才的培养给予了高度重视。 国家对信息安全人才的培养给予了高度重视。 2003年中办发 2003年中办发[2003]27号文件（《国家信息化领导 年中办发[2003]27号文件 号文件（ 小组关于加强信息安全保障工作的意见》 小组关于加强信息安全保障工作的意见》）明确 强调了要采取措施“加快信息安全人才培养， 强调了要采取措施“加快信息安全人才培养，增 加全民信息安全意识” 加全民信息安全意识”。 2005年教育部专门发文教高 2005年教育部专门发文教高[2005]7号文件（《教 年教育部专门发文教高[2005]7号文件 号文件（ 育部关于进一步加强信息安全学科、 育部关于进一步加强信息安全学科、专业建设和 人才培养工作的意见》），要进一步加强信息安 人才培养工作的意见》），要进一步加强信息安 全学科建设和人才培养工作， 全学科建设和人才培养工作，从加强信息安全学 科体系研究、信息安全博士点和硕士点建设、 科体系研究、信息安全博士点和硕士点建设、稳 定信息安全本科专业设置、 定信息安全本科专业设置、建立信息安全继续教 育制度等十个方面提出了指导性的意见。 育制度等十个方面提出了指导性的意见。 （一）信息安全学科人才培养现状 70年代以前，我国只有少数专业性的院校（如军 70年代以前，我国只有少数专业性的院校（ 年代以前 事院校）设置了信息安全相关专业， 事院校）设置了信息安全相关专业，这些专业的 人才培养主要依托于密码学专业。 人才培养主要依托于密码学专业。 经教育部批准，1999年西安电子科技大学等 年西安电子科技大学等4 经教育部批准，1999年西安电子科技大学等4所高 校首先设置信息对抗技术本科专业。 校首先设置信息对抗技术本科专业。 2001年武汉大学首先正式设置信息安全本科专业 2001年武汉大学首先正式设置信息安全本科专业。 年武汉大学首先正式设置信息安全本科专业。 2007年初 教育部正式批准成立了“ 2007年