教育虚拟社区归属感的研究.pdf

捅斐 随着教育虚拟社区的发展，其理论和应用在近几年受到了越来越多的重视。教育虚拟 社区归属感，指社区成员把自己归入教育虚拟社区这一共同体的心理状态，这种心理状态 既有对自己社区身份的认同，也带有个体的感情色彩，主要包括对社区的投入、喜爱和依 恋等情感。社区归属感的形成能够促进社区成员积极参与社区的各项活动，并且在很大程 度上满足了社区成员心理、生理和自我发展的需要。社区归属感是教育虚拟社区形成的纽 带，是维系教育虚拟社区存在和发展的重要因素，是社区的灵魂。 本文对教育虚拟社区归属感相关概念做了界定，并探讨了其理论基础。接下来对教育 虚拟社区归属感的构成层面进行了解析，分为情感性社区归属感、持续性社区归属感和规 范性社区归属感三部分。三者之间是相互联系、相互促进和相互影响的。情感性社区归属 感是最基本的，决定着持续性社区归属感的形成，同时又受到持续性社区归属感和规范性 社区归属感的影响。规范性社区归属感是社区归属感的最高形式。 其次，本文对曲阜师范大学2006级81名本科生进行了问卷调查，调查证明学习者对 社区的满意度、社区文化、教师和学习者因素是影响社区归属感的重要部分；在线时间的 长短、社区关系的好坏、对社区活动的参与程度都与其社区归属感的强弱有正向相关关系， 但不是影响社区归属感的主要因素。 最后，从五个方面阐述了社区归属感的增强策略。 关键词：社区归属感；教育虚拟社区；情感性社区归属感；持续性社区归属感；规范性 社区归属感 Abstract Withthe ofeducationalvirtual and are development community,itstheoryapplicationpaid virtual inrecent attachmentofeducational moreandmoreattention years．Community communitiesthe stateofallmembersofthe consist psychological emphasizes aswelltheirindividual as ofmembers’identificationof as emotion，suchdevotion， community affectionandattractiontothevirtual formationof attachmentwill community．The community membersof to in activities a community communityactively,tolarge promote participate the and satisfied extent，it community theeducationalvirtual attachmentiSbondsabouttheformationof Community the factorstodefendtheexistenceandthe oftheeducationalvir