浅议中等职业教育英语教学现状及措施.doc

浅议中等职业教育英语教学现状及措施 陕西省横山职教中心 刘俊利 [论文摘要]：在当前职业教育英语教学中，如何培养出能够适应市场经济下对英语熟练应用，并且具有一定专业技术技能，新的复合型当代工人是当前职业教育的办学方向。本文就当前职业教育英语教学中存在的，进行了有针对性的分析，并提出相应的对策。复合型技术人才传统的英语教学近年来国家大力发展职业教育的春风已吹遍了祖国的大江南北，职业教育迎来了它的春天国家加大对中等职业教育的投入力度，把中等职业教育定位为；“就是在九年义务教育的基础上培养数以亿计的高素质劳动者”。 在这样的前提下，显然要以服务为宗旨，并为今后就业打基础。当前职业教育中，英语教学的地位已经表现地越来越突出，其中最重要的原因就是，在市场经济日益完善和健全的进程中，社会对人才地需求发生了巨大的变化，综合素质、实用技能、英语读、写能力等一些与现代化生产联系紧密的要素，成为了用人单位衡量人才的首选标准，尤其是在国外先进生产设备、先进生产工艺的应用等方面，英语知识表现出其重要作用。因此，英语教学、作些探讨，旨在提高英语的教学质量，培养学为所用，学有所用的复合型技术人才。 ?一、当前英语教学中存在? 首先，由于教学的特殊性，一部分学生认为英语不重要，只要学好专业课，就能干好工作，对于现在生产技术飞速发展情况下，对技术人才在英语上的要求不了解，产生一些错误的认识，因而造成对英语学习的误解。课时数减少，学习英语的氛围不浓课时安排上，英语课的教学时数大大少于专业课。显然，学生在无形中有了偏科思想。学生英语基础普遍薄弱根据有关教育方面的资料显示：在中0%的学生英语基础差、单词读、写困难；%的学生基础可以，但对英语学习不感兴；%的学生英语基础好，受整个英语学习环境的影响，英语读、写能力提高缓慢。面对这种水平参差不齐、基础较差的学生，我们原有的偏枯燥、繁多的单词、语法、时态变化，使得学生对学习英语产生厌倦情绪，失去了对学习英语的信心。传统的英语教学方法学生受传统英语教学的影响，老师一味的赶教学进度，不考虑学生的接受能力，只是满堂灌，老师累的气喘嘘嘘，学生听的迷迷糊糊，在接下来就是听写单词、背诵课文、做练习题、测验考试，周而复始，形成了程序化教学课堂没有生机和活力，上课成了完成任务抹杀了学生学习英语的兴趣口语差造成学生自己学好英语失去信心英语教学中，口语是学习英语的关键可实际中口语是学生学习英语最为薄弱的环节音标基础差，不单词，造成困难，老师讲，学生听枯燥的英语教学环境，使得学生对英语这门，主要靠对话交流的课程失去了交流的环境，变成了一滩死水，听、说、读、写不能有效的结合，枯燥的环境使学生对英语学习失去了兴趣。 经过分析，认真总结，发现要提高英语教学质量：要帮助学生认识英语在工作中的作用和用途，认识英语正在成为21世纪人才必备的基本素质，是用来交流的工具，未来不懂英语也算是文盲。要帮助学生正确认识，学科间是相同的，不能有偏科思想。 要激发学生学习英语的兴趣，激发学习动机。“兴趣是最好的老师”，只有让学生产生学习兴趣，才会使学生由被动学习转变为主动学习。因此，课堂教学中可通过讲英语故事或笑话，唱英文歌曲、做游戏等，使枯燥地英语学习变的生动有活力，逐渐形成浓厚的学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。更新内容，优化课程体系。内容和课程体系改革是整个教学改革的重点。随着生产技术的发展，生产现场使用英语的机会日益增多，如进口设备、仪器的说明书和使用手册、国际通用技术标准、正在使用的成熟技术和先进技术的原始资料等。英语教学对有关等都可纳入教学内容，使之更符合学生、学校的特点和需要形成具有学校特色的课程。积极开展英语口语交流活动，充分调动学生学习英语的积极性。例如：英语故事角色表演、英语日记讲述、英语园地、英语论坛、英语角等活动，通过活动达到让学生进入到学习英语的状态去，从而树立学生敢说、能说英语的信心。运用现代化教学设施，创造宽松的学习环境，积极培养学生学习英语的兴趣现代化的教学设施为老师授课提供了先进的技术支持，更为改变传统的教学方式提供了必要的物质基础。合理的运用多媒体声、相教学设施，做到直观、趣味，使学生易于接受，不仅做到有直观的感性认识，更有趣味的理性讲解，从而改变了的课堂、严肃认真的老师、枯燥无味的环境，使学生对学习英语产生浓厚的兴趣。结语社会在发展，观念在更新，当我们在进行思想解放的同时，教师更要更新教学方法及教学理念，因材施教，时时拓展，尽可能让教学内容更多地与我们学生的专业相结合。一方面，教师应时时培养学生勤学精神，帮助学生树立“学无止境”的意识，不断探索创新。另一方面，能根据学校专业特点，选用与专业相协调的教材。这样作为中职学校的教育工作者，将以学生能学以致用而感到欣慰，社会将以新一代茁