autocad说课稿教案分析.ppt

AUTOCAD制图课程说课 第一部分：本门课程的整体设计 一、课程的定位与目标 一、课程定位 （一）行业背景： 行业规模的发展目标：据中国建筑装饰协会统计，2007年我国建筑装饰行业总产值14700亿元；其中公共建筑装饰装修（含幕墙）6200亿元；住宅装饰装修产值8500亿元。按照《中国建筑装饰行业“十一五”发展规划纲要》的预测，到2010年，我国建筑装饰工程产值将达到21000亿元，其中公共建筑装饰装修8000亿元，住宅装饰装修达到13000亿元。 专业人才需求：按行业17万家企业和当前技术水平和急需解决的障碍测算，设计人才需要5万人，管理人才需要15万人，科技人才需要5万人，这部分人才需要在行业内，经过10年左右时间的锻炼，在大、专毕业中培养。 2、课程对应的职业岗位分析： 依据中华人民共和国劳动与社会保障部制定的《室内设计人员》国家职业标准与行业市场调研做出以下职业岗位分析： 初期现场测绘 岗位 名称： 室 内 设 计 人 员 初期CAD布置图制作 效果图制作 方案最终确定 正式CAD施工图制作 施工 岗位能力2 岗位能力3 岗位能力4 岗位能力5 岗位能力6 岗位能力1 占项目工作量5% 占项目工作量10% 占项目工作量15% 占项目工作量5% 占项目工作量10% 占项目工作量55% 3、课程定位： 通过对人才市场需求的认真调研，以及我们和行业专家的商讨，确定了室内设计专业的专业培养目标，确定了课程标准和课程体系。 《AUTOCAD室内设计》是室内设计专业的核心专业课程, 同时也是一门基于完整工作过程的实训课程。其先修课程有《建筑制图与识图》、《人体工程学》。在学习完本课程后，还可以继续学习：《室内设计原理》、《家具设计》、《展示设计》等。共有96学时数。 4、课程目标： 1、知识目标 （1）掌握CAD基本绘图技巧，熟悉和掌握国家标准的有关规定 （2）正确识读家具（橱柜）图纸、室内设计施工图纸 （3)运用CAD设计和制作家具（橱柜）图、室内装饰施工图 2、能力目标 （1）培养学生的自学能力、独立工作能力； （2）培养并提高学生的观察能力，空间思维能力和形象思维能力； （3）培养学生的创造能力和审美能力。 3、素质目标 （1）培养学生手、脑并用的良好学习习惯，养成认真负责的态度和严谨细致的作风； （2）增强学生的自信心，并逐渐具有竞争效益意识。 （3）具有团队合作精神。 5.课程设计理念： 《 AutoCAD室内设计》是以工作过程为基础的工学结合课程，强调在做中学，学中做的课程建设理念。 6.课程设计思路： （1）采取任务驱动教学模式，将《AutoCAD室内设计》的基本知识设计为6个学习型任务，使学生掌握CAD制图的知识要点和操作技能。 （2）采用项目导向教学模式，将室内设计制图流程设计为8个工作项目，重点训练学生实际操作能力，培养职业综合素养。 教学方法：根据现代高职学生特点，结合专业特色选取适当的教学方法。 （1）任务驱动、项目导向教学方法。设计了AutoCAD基本绘图技巧的6大学习型任务，室内装潢设计绘图技能的8个操作项目，有针对性地进行教学。 （2）“教、学、做”合一的教学方法。将“教、学、做”三者进行糅合与优势互补，学生成为主体，以完成项目任务作为主要的途径，学生始终处于主动地位，教师是学生学习的组织者、服务者和导航者。 （3）“分组实训”教学法。把学生分成几个小组，利用小组讨论、分工协作，共同完成综合项目的训练。 （4）“案例讨论”教学法。 精心设计教学案例，就案例提出相关的问题，将教学内容融入到问题之中。使学生能够及时发现问题和解决问题。 8、课程应用现代教学技术手段： 8.1、设计工作任务包：细分来自企业的真实设计项目的各个设计任务，划分工作任务包给学生设计工作组完成，充分挖掘学生潜力，提升学生的创新能力。 8.2、设计岗位仿真教学：建立企业化运作的校内设计实训室，实训室由具有实践经验的资深教师作为主讲人，采用项目分组的形式带领学生进行项目教学。 8.3、多媒体教学：利用视听媒体，将抽象的教学内容，采用图片、录像、动画等方式形象的演示出来。 8.4、网络教学：通过网络教学平台，推荐相关网站和设计案例，布置相应的作业和实训课题。通过网络交流平台让学生能在线学习，研讨与解疑。 8.5、现场教学：通过校企合作进行企业现场考查和成品展示参观，在真实工作环境中培养学生的知识应用能力和实际操作能力。 9、课程教学条件要求： 9.1、教师基本要求 教师有一年以上企业项目制作经历，有扎实的模型制作理论基础，熟练的模型制作指导能力企业人员，或掌握较强的模型制作项目实践操作技能与经验的“双师型”校内实践指导教师； 建议此课程最好以校企合