a传染病说课教案分析.ppt

义务教育课程标准实验教科书苏教版八年级生物上册 祁阳二中 聂萍 教材的作用和特点 　　 本着新课标中“促进学生转变学习方式”的思想，参照前面几个环节的分析，我采用了探究式教学为主，直观演示法为辅，创设情景剧和问题情景来完成教学，为学生营造一个良好的学习氛围，激发学生兴趣，启发学生思考，注重学生主动参与，一步一步地引导学生探索、总结和运用新知，从而达到最佳的教学效果。同时，我考虑学生的个体差异，在各个环节进行分头指导。 一、常见的传染病 1、概念：传染病是指由病原体引起的能够在人和人之间或人和动物之间传播的疾病。 一、常见的传染病 1、概念：传染病是指由病原体引起的能够在人和人之间或人和动物之间传播的疾病。 1348年，欧洲出现了鼠疫大爆发，短短 5年间，欧洲人口减少了近1/2。 一、常见的传染病 1、概念：传染病是指由病原体引起的能够在人和人之间或人和动物之间传播的疾病。 常见传染病 传染病流行的基本环节有哪些？ 一、常见的传染病 1、概念：传染病是指由病原体引起的能够在人和人之间或人和动物之间传播的疾病。 传染病的传播途径有哪些？ 1、艾滋病传播的途径有哪些？ 一、常见的传染病 1、概念：传染病是指由病原体引起的能够在人和人之间或人和动物之间传播的疾病。 传染病的预防措施 传染病人要早发现、早诊断、早报告、早治疗、早隔离，防止传染病蔓延。患传染病的动物要及时地处理。 一、常见的传染病 1、概念：传染病是指由病原体引起的能够在人和人之间或人和动物之间传播的疾病。 一、常见的传染病 1、概念：传染病是指由病原体引起的能够在人和人之间或人和动物之间传播的疾病。 2、艾滋病的传播途径：性传播、血液传播、母婴传播。 二、传染病的传播和预防 1、传染病流行的三个环节：传染源→传播途径→易感人群。 第一节 传染病 2、病原体包括病毒、细菌、真菌、寄生虫等。 3、传染病的特征：传染性、流行性。 【设计意图】 针对我国艾滋病传染趋势的逐年扩大，引导学生阅读、讨论相关知识来认识艾滋病，既掌握知识又对学生进行情感和社会责任感的教育！ 传染源 易感人群 传播途径 讲究个人卫生和环境卫生，消灭传播疾病的媒介生物，进行一些必要的消毒工作等。 传染病流行期间，不要让易感者与传染源接触，并且进行预防接种，提高易感人群的抵抗力。平常应积极参加体育运动，锻炼身体，增强抗病能力。 控制 切断 保护 3、预防传染病的措施：控制传染源；切断传播途径；保护易感人群。 2、艾滋病的传播途径：性传播、血液传播、母婴传播。 二、传染病的传播和预防 1、传染病流行的三个环节：传染源→传播途径→易感人群。 第一节 传染病 2、病原体包括病毒、细菌、真菌、寄生虫等。 3、传染病的特征：传染性、流行性。 【设计意图】 在前面的环节上形象的展现相应的措施，把学生难于理解的知识直观化，掌握将更深刻。 三、运用知识 实践创新 三、运用知识 实践创新 【设计意图】 引导学生完成一个“动画”，使之在快乐中学习，培养兴趣的同时进一步巩固知识。 同学们，通过本节知识的学习，我们是不是要养成良好的生活习惯，树立健康的生活态度，关注健康呀？为了你们以后能更健康地生活，请认真分析你们收集来的资料，找出传染病的病因、传播途径、预防措施，并例举出常见的细菌性、病毒性和寄生虫传染病。 四、回顾小结　整体感知 【设计意图】 让学生分组讨论，过程中我根据反馈适时给予鼓励、启发、引导、补充说明，这样的处理方式符合学生的认知规律，利于学生理解和掌握知识。采用汇报式小结，学生通过交流，回顾本节课重要的知识和思想方法，使知识结构化，也使学生养成归纳小结的良好学习习惯，发挥自我评价的作用，培养学生语言表达能力。 五、课外延伸 拓展升华 完成一份宣传作品 内容：与传染病有关的基础知识、防治方法或心理指导。 形式：文字、图画、诗歌均可。 【设计意图】 在课堂临近结束时，注重知识的发展延伸，让学生站在新的知识水平上重新思考“通过本节课的学习，还想探究与之相关的哪些问题？”拓宽了学生探究的空间，激励学生进行课下的探究。让学生带着问题走进课堂，带着收获同时也带着新的问题离开课堂。 * * 教法学法 教学