C程序设计课程建设结题自评教案分析.doc

第一部分 课程建设简介 “C程序设计”课程是*****大学首批确定的涉及面广、学生受益面大的重点建设的“计算机基础”课程中的子课程之一。作为大学理工科学生必修的公共基础课程，“C程序设计”课程的主要教学目的与任务是使学生掌握结构化程序设计的思想，学习如何运用计算机解决客观实际问题，为今后的专业学习提供解决问题的计算机技术和方法。 C语言功能丰富，表达能力强，使用灵活方便，应用面广，目标程序效率高，可移植性好，既具有高级语言的优点，又具有低级语言的优点；既适用于应用软件编写，又适用于系统软件的编写。是程序员、等级考试、一些高校研究生入学考试的必考课程，是一门举足轻重的计算机课程，因此，学好C语言是非常重要的。 一年来，课程建设组人员在“C程序设计”课程建设上投入了大量精力，课程负责人多次召开专题会议布置任务、验收阶段成果，现已完成“课程建设项目合同书”中规定的任务，达到了课程建设的需要。 一、促进课程资源建设 根据课程性质、学生需要及社会需求，通过课程建设，持续不断补充、完善教学资源 1．组织制作统一的CAI课件一套 本着“优势互补”的原则，充分发挥课程组成员的积极性，每人指定制作不同内容、章节的CAI课件，多次共同开展讨论，从课件的教学设计、课件表现形式交互性结构色彩个性化学习教学内容的重点和多媒体手段充分结合CAI课件一套 2．依照教学大纲，从教学实际出发，本着“因材施教”的宗旨，通过翻阅多种有关C语言的参考书，从中精选大量典型习题，制作了习题指导书一套，更新了原有的习题库，经过多次校对、复核，已在2009年9月应用到“C程序设计”实际教学当中。 附件2：C程序设计习题指导书1、习题指导书2 3．编写统一标准的作业设计 “C程序设计”是一门实践性非常强的课程，其作业主要就是编写程序、上机调试、修改程序、运行程序，而最终结果是以实验报告的形式得以展现，所以设计和制定统一标准的作业格式和要求就显得尤为重要。目前统一标准的作业设计已在机制08①②、冶金08①②及化工08①②③④8个班试使用的基础上，已于2009年9月推广到其它各教学班。 附件3：作业设计 二、提升课程内容 融合国内优秀教材长处与科学研究相关进展，加快自身教材建设，编写“C程序设计”课程实验指导书一本。在实验内容的组织上分为基础篇、应用篇及提高篇三大模块。其中基础篇体现宽基础、厚应用的思路；应用篇强调学生解决实际问题能力的培养；提高篇则注重学生综合能力的发挥。已在2009年9月试用于“C程序设计”实验教学中。 附件4：C程序设计实验指导书1、实验指导书2 三、结合实际教学需要，制作案例指导一套 在教学实践中，进一步体现教师指导下的学生自主学习模式，并突出以案例学习、项目演练为主的实验和实训方式。并在整个教学研究过程中，结合实际教学需要，制作案例指导一套，案例指导的设计内容由低到高以满足不同层次基础的学生需求，并在实用性上加以改进和完善。 附件5：C程序设计案例指导1、案例指导2 四、教育教学研究活动的持续开展 1．在课程建设过程中，结合自身教学工作和学科特点，重点分析研究教学过程中的问题和发展，课题组成员定期进行教学研究活动。这种教学研究活动已形成制度，定期举行（平均两周一次，课程建设期间共计20次，附教研活动记录）。 2．教研活动的形式除了常规的“会议活动”外，还根据课程组工作特点、办公条件建立了“C程序课程建设群”（2008年11月4日建立），跨越空间，不受时间、地点的限制，课程组成员就课程建设上出现的问题、教学中的困惑在群上畅所欲言，年轻教师积极向老教师请教学习。 3．为提高队伍的学术水平，鼓励参与教学改革项目研究程序设计为了进一步了解、掌握学生对程序设计课程的学习状况需求及对计算机教育的认识，为程序设计课程建设的改革方向、改革思路提供参考，进一步提高教学质量。C程序设计”课程问卷调查样表、“C程序设计”课程问卷统计及图表分析 附表1：“C程序设计C程序设计教案1、教案2 第二部分 课程建设各项指标及自评结果）为了进一步了解、掌握学生对程序设计课程的学习状况需求及对计算机教育的认识，为程序设计课程建设的改革方向、改革思路提供参考，进一步提高教学质量。程序设计C程序设计教学大纲 在计算机教学实践中，紧密结合计算机应用技术的快速发展及社会对复合型人才计算机能力与素质的要求，同时根据教育部《关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见暨计算机基础课程教学基本要求》精神，2009年5月由校教务处组织，计算机系牵头对我校现行公共计算机基础课程教学计划进行了调整，并经校学术委员会教学组成员讨论和完善，2009年7月形成了《*****大学公共计算机课程调整方案（试行）》。该方案经学校研究通过，定于2009-2010学年第一学期起开始在全校各专业执行。其中将“C程序设计”课程更