C语言程序设计教案分析.doc

吉 林 大 学 教 师 教 案 （2012 ~ 2013 学年第 一 学期） 课程名称： C语言程序设计 年 级： 2011 教 研 室： 计算机 任课教师： 段云娜 吉林大学农学部教务处制 教 案 课程名称：C语言程序设计 授课教师 段云娜 授课对象 2011农林经济管理 授课时间 2学时 授课题目 第一章 C语言概述 课 型 理论 使用教具 计算机、投影仪 教学目的 1、掌握C语言程序的结构、编程过程和上机步骤 教学重点和难点 C语言程序的结构 上机步骤 参考教材 《C语言程序设计》 清华大学出版社 教学内容 时间分配及备注 一 新课引入 从计算机应用基础中学过的计算机语言及语言处理系统引出C语言。 二 讲授新课 C语言程序构成（采用程序实例加以说明，并提倡良好的程序设计书写风格） 1.??????? C语言是由函数构成的，至少有一个main()函数； 2.??????? 每个函数由函数首部和函数体组成；函数体由说明语句、执行语句组成； 3.??????? 每个C程序从main()函数开始执行，并在main()中结束； 4.??????? 每个语句和数据定义的最后必须加分号； 5.??????? C程序无输入、输出语句：输入功能由scanf()函数完成；输出功能由printf()函数完成； 可加注释/*……*/ C语言的编程过程: 分析问题----数据及算法----代码编写----编译及调试 三、上机步骤（上机环境：VC++ 6。0） 1.??? 进入环境 2.????编辑源程序 3.?? 保存源程序 4.? 编译源程序 5.?? 执行程序，查看结果 6. 6.????? 退出C环境 课 后 小 结 1、??? C语言的构成要素，main函数在程序中的作用 2、 上机操作的过程 教 案 课程名称：C语言程序设计 授课教师 段云娜 授课对象 2011农林经济管理 授课时间 3学时 授课题目 第三章 数据类型 课 型 理论 使用教具 计算机、投影仪 教学目的 1、掌握C的数据类型 2、掌握整型、实型、字符型数据的常量及变量 教学重点和难点 各种基本数据类型的常量和变量 不同类型的数据在内存中的物理存储形式 参考教材 教学内容 时间分配及备注 一 复习引导 上次课我们已经学习了程序的一个方面算法，现在来学习另一方面数据结构。 ? 二 讲授新课 ?? C有四种基本数据类型，分别是整型、字符型、实型、枚举型 一、常量与变量 ???? 1、 常量：在程序运行过程中，其值不能被改变的量。 两种形式：一般常量和符号常量 1. 直接常量(字面常量)： 整型常量：如12、0、-3等 实型常量：如4.5、-1.234等 字符常量：如‘a’、‘1’等，用单引号表示； 字符串常量：如“a”、“abc”、“1”，用双引号表示。 2. 符号常量： 符号常量即是用一个标识符来代替一个常量；符号常借助于预处理命令#define来实现； ? 定义形式：#define 标识符 字符串 ???? 如：#define PI 3.1415926535 说明： ① 习惯上，符号常量用大写字母表示； ② 定义符号常量时，不能以“；”结束； ③ 一个#define占一行，且要从第一列开始书写； ④ 一个源程序文件中可含有若干个define命令，不同的define命令中指定的“标识符”不能相同； 2、变量：在程序运行过程中，其值会发生变化。 1．每个变量必须有一个名字，变量名是标识符。 2．标识符是用来标识数据对象，是一个数据对象的名字。 3．命名规则：以字母或下划线开始，后跟字符、数字或下划线。 例：x1，_average，lotus_1_2_3，#abc，1fs，M.D.Jhon 4．变量名不能是关键字(即保留字，是C编译程序中保留使用的标识符。 如：auto、break、char、do、else、if、int等) 5．变量必须先定义再使用 课 后 小 结 关于变量与常量的说明及定义 主要是能够按照变量及常量的要求在程序设计中正确使用 教 案 课程名称：C语言程序设计 授课教师 段云娜 授课对象 2011农林经济管理 授课时间 2学时 授课题目 第三章 数据类型 课 型 理论 使用教具 计算机、投影仪 教学目的 1、掌握C的数据类型 2、掌握整型、实型、字符型数据的常量及变量 教学重点和难点 各种基本数据类型的常量和变量 不同类型的数据在内存中的物理存储形式 参考教材 《C语言程序设计》 清华大学出版社 教学内容 时间分配及备注