第4章教育传播通道和媒体要点解析.ppt

第4章 教育传播通道和媒体 教育传播通道 教育传播媒体 教育传播媒体的选择与利用 学习目标 １．说明传播通道的含义与构成要素。 ２．说明教育传播通道的含义和构成。 ３．阐述教育传播通道的干扰因素。 ４．说明保持教育传播通道畅通的关键方面。 ５．说明媒体与教育传播媒体的含义。 ６．陈述教育传播媒体的几种常用的分类方法。 ７．阐述麦克鲁汉关于媒体的几个观点与评价。 学习目标 8．阐述戴尔“经验之塔”理论的内容并说明对 　 教育的作用 9．阐述各种教育传播媒体的作用 10．阐释教育传播媒体的特性 11．阐释不同类别的教育传播媒体的特点 12．阐释施拉姆关于媒体选择运用的几个原则 13．阐述教育传播媒体利用的选择模型 14．阐释教育传播媒体利用的教学策略 4-1 教育传播通道 　 4-1-1　教育传播通道的概念 一、传播通道 一、传播通道 （一）编码 传播通道中，在发送端将信息转换为可发 送的信号，我们叫这过程为编码，它包括有信源编码和信道编码。 　　　把信息转化为符号叫信源编码。 　　　把符号转换为信号叫信道编码。 一、传播通道 （二）译码 　　　在接收端的译码过程，包括有信道译码和信宿译码。 　　　把接收到的信号转换为符号叫信道译码。 　　　把符号转换为信息意义的过程为信宿译码。 一、传播通道 （三）信道 　　　信道是信号传送的渠道，它有具体的物质和能量的结 构形式，以及相应运行的机制，常被理解为空间或者线路。 　 １．空间信道 　　　它有两种类型：一是声、光信号在空间直接传送，传 送的距离短，范围宽。二是声音信号变换为电磁波信号在 空间传送，传送距离远，范围非常广阔。 　 ２．线路信道 通常都将线路构成网络系统，如有线电话网络系统、 有线电视网络系统、计算机网络系统，它们都是将变换后 的电信号在线路中传送，可以传送很远的距离和非常广阔 的范围。 一、传播通道 著名的高斯信道容量公式 Ｃ＝Wtlog(1+ ——) 式中Ｃ为信道容量，W 为频带宽度，t为时间， ——为信噪比有关的量。可见，信道容量与频带宽 度和时间成正比。所以在计算机网络中要迅速获取 信号，必须增加网络的频带宽度。广播电视也是同 样的道理。 一、传播通道 上述传播通道的三个基本要素，是从通信理论 中演绎过来科学地解释人类传播过程的信息流向渠 道，但它不能包括人类传播通道的全部。在人类传 播中媒体也是传送信息的重要渠道，媒体有贮存信 息的功能，经编码制成的媒体，如印刷品、幻灯片、 录音带、录像带、计算机软件等，用交通工具运送， 受者可以从媒体取得所需要的信息。从现代媒体获 取信息是信息社会取得信息的重要传播通道。但媒 体传送信息离不开编码译码和信道三个基本要素。 二、教育传播通道 　　　教育传播通道是教育信息传递的途径。 其特点有： 　　 （１）通道中传递的是教育信息； 　　 （２）信宿端是特定的对象——学生； 　　 （３）信源端的主要对象是教师，此外 还有教育传播媒体、社会真实事物、家庭和 周围学生等其他发出教育信息的具体对象。 因此，依据学与教的理论构成了它们之间特 殊的教育传播通道。 二、教育传播通道 （一）学生－教师通道 　　　学生是教育传播的受传者，它通过视觉、听觉、嗅觉、味 觉、触觉去接收传播通道传递来的信号。 　　　视觉。它是由光波作用于视网膜所引起的。视觉可以分为 色觉和非色觉。 　　　听觉。它是由声波作用于内耳所引起的。听觉可以分为三 种形式：言语听觉、乐音听觉和嗓音听觉。 　　　嗅觉。它是由各种有气味的物质微粒作用于鼻腔所引起的。 　　　味觉。它是有溶解于口内的液体的化学物质作用于舌头和 软腭上的味蕾所引起的。 　　　触觉。它的感受器呈现点状不均匀地分布于全身。 　　　人们从外界接收信息，主要是通过视觉、其次是听觉。 二、教育传播通道 　　 （一）学生－教师通道 教师是教育传播中发送教育信息的重对 象，它传送教育信息的方式有： 　　　教师在课堂教学中用自身的口语、板书、 体态等向学生传送教育信息； 　　　教师在课堂教学中用媒体辅助传递教育 信息； 　　　教师在课堂内外，指导学生参与各种实 践活动或通过多种媒体去获取教育信息。 二、教育传播通道 （二）学生－媒体通道 教育传播媒体具有储存与传递教育信息的 功能。学生可按需要去选择获取各种教育信息。 在现代信息社会中，媒体已