黄河颂教学设计(一)要点解析.ppt

一、激情导入 毛泽东同志曾说过一句话：“藐视黄河，就是藐视我们这个民族。”黄河，是我们的母亲河，她哺育了一代又一代中华儿女，孕育灿烂的华夏文明，她是中华民族的象征。今天我们一起来学习一首赞美黄河的诗歌——《黄河颂》。 二、作者、作品及背景简介 1、关于作者 光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨，体现浓郁深沉的抒情气息，广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。 2、关于作品 本文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由著名诗人光未然作词，著名音乐家冼星海谱曲。它以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概，反映了中华民族英雄儿女抗战的真实场面。 3、写作背景 1938年，抗日战争全面爆发后，日本帝国主义侵占了我国的华北地区，由此在全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步作家、艺术家也积极投入抗击日本帝国主义的战斗中。光未然1939年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。 三、诵读诗歌，体味黄河雄壮的气势 1、教师播放示范朗读视频，学生初步感知诗意，掌握易错字音。 读准下列加点字的读音 山巅（ ） 澎湃（ ） 狂澜（ ） 浊流（ ） 屏障（ ） 哺育（ ） 九曲连环（ ） 2、朗读展示：教师指定学生朗读，其余学生听读、注意停顿、重音、速度、语调的处理。 3、学生自读：学生各自吟诵诗歌，反复练习朗读。 4、学生一齐朗读。 四、内容研读 谈谈你阅读诗歌的感受。 诗歌着眼于“歌颂”诗人作为时代的歌手出现在我们面前，他站在高山之巅，代表祖国的英雄儿女，向着黄河唱出了气势恢宏的颂歌。 学生活动：学生根据教师设计的相关题目，再读诗歌，理清诗歌的抒情脉络，理解诗意。（学生以小组为单位讨论交流，各组选代表就其中一题发表自己的看法） （1）诗人在歌颂黄河之前，对黄河作了一番描绘，这些句子表现了黄河的什么特点？ 这些句子表现黄河一往无前、无坚不摧的特点。 （2）诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？反复出现的“啊！黄河！”有什么作用？ “啊！黄河！”反复出现，把诗歌的主体部分分为三个层次，即黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。环环相扣，逐步深入。 （3）诗人借歌颂黄河表达了什么感情？ 诗人借歌颂黄河来歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河、保卫中国。 学生活动：配乐朗读，朗诵词由一女生朗读，主体部分由两男生学生朗读，最后全班学生齐诵。 五、品读诗歌，赏析诗歌的美 以“我欣赏这首诗的 ，因为 ”的句式说一段话。 美是多元的，“横看成岭侧成峰”，同学们以个性的眼光发现了诗歌独特的美，美在旋律，美在语言，美在画面，美在情感…… 六、课堂小结 穿越炮火纷飞的岁月，烈士的献血为我们换来了今天的幸福生活，但是民族的耻辱记忆尚深，民族复兴的道路正长，让我们手挽手，心连心，以黄河为榜样，学习它的伟大坚强，维护祖国的利益，保卫祖国的尊严。 七、延伸拓展 长江之歌 你从雪山走来， 春潮是你的风采； 你向东海奔去， 惊涛是你的气概 你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海 你从远古走来， 巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去， 涛声回荡在天外 -*- * zhuó bǔ qū diān pài lán zhànɡ 　（1）诗人在歌颂黄河之前，对黄河作了一番描绘，这些句子表现了黄河的什么特点？ 　（2）诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？反复出现的“啊！黄河！”有什么作用？ 　（3）诗人借歌颂黄河表达了什么感情？ 你用纯洁的清流， 灌溉花的国土； 你用磅礴的力量， 推动新的时代 我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀 1．阅读《黄河大合唱》第三部分《黄河之水天上来》。 2．欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分 。 八、布置作业 -*- *