山水指南体验学习.pdf

山水指南　體驗學習 臺北市文山區指南國民小學 林松金　王仁宏　周龍吟　李雪鳳　林淑惠　張倩玲　彭可 　廖婉竹 許朝鈞　吳上豪　陳玉蓉　黃淑婷　陳律歆　涂美珠　劉惠珠　周向麟 評審的話 指南國小位於木柵茶鄉 ，校園旁山林環繞 、溪流清澈 ，社區茶藝文化鼎盛。基於善 用此種環境特色資源 ，學校乃規劃以體驗學習為實施主軸 ，發展旨在培養學生尊重生 命 、愛護生態 、懂得生活的課程願景 ，規劃與設計了茶鄉茶香 、步道探索 、溪流生命和 生活智能四大主軸特色課程 ，並以綜合活動為主 、其他領域配合為輔 ，落實實施之 ，而 且能經由校內教師的專業參與而不斷持續精進其品質。觀此四大主軸特色課程 ，不但能 契合學校願景 、善用學校周遭自然和人文資源 、掌握體驗學習的精髓 ，其課程設計案且 能明列各年級教學目標 、學習主題內容和實施方式 ，並扣連綜合活動各學習階段能力指 標 ，設計之品質優良。此外 ，成果照片 、檔案資料及學生作品等證據資料顯示 ，這些特 色課程已於教學現場落實實施 ，並持續評鑑精進。 百年教育優質永續 獎 質 優 展 發 程 課 團隊介紹 指南國小以 「山水指南 體驗學習」得以榮獲臺北市課程發展的優質學校 ，係全體 教師多年來從事田園課程與體驗學習的成果。由林松金校長的的擔任課程領導 ，集結王 仁宏 、林淑惠 、周龍吟 、李雪鳳等主任 、許朝鈞 、陳玉蓉 、黃淑婷 、陳律歆 、吳上豪、 張倩玲 、涂美珠 、彭可 、廖婉竹 、劉惠珠 、周向麟等老師 ，發揮團隊精神 ，致力於課 程發展與實踐 ，將課程由下而上的建構 ，形成指南體驗學習的課程願景 ，成為臺北市優 質學校的標竿。 得獎感言 早在80年代指南國小田園課程就是體驗學習的先驅 ，而90學年度起 ，積極配合九 年一貫課程實施 ，發展體驗學習課程已行之有年。從眾多的課程設計與實施中 ，我們歷 經艱辛的專業化對話與過程 ，逐漸地將它 「系統化」 ，從系統化中我們建構出四大主軸 與八大主題的體驗課程 ，奠定 「山水指南體驗學習」的優質基礎 ，學校能獲得100年度 優質學校 ，證明我們的方向是正確的 ，方法是有效的 ，更要感謝全校教師群策群力的犧 牲奉獻 ，在體驗學習的道路上 ，我們會持續努力 ，精進作為 ，成為每一位指南孩子們生 命中的貴人 。 208 臺北市文山區指南國民小學 南 指 水 山 　 習 學 驗 體 摘要 指南國小 「體驗學習課程」特色方案的發展脈絡 ，乃在於善用鄰近社區的自然和人 文資源 ，將山林步道 、河川溪流 ，以及在地的茶藝文化與寺廟傳統建築藝術等資源 ，規 劃成生活化 、經驗化 ，可供體驗的學校課程 ；並與其他領域的課程統整結合 ，讓學生以 跨年級的家族方式合作 ，來進行體驗學習。 體驗學習課程的主要內涵 ，包含 「茶鄉茶香」、「步道探索」、「溪流生命」、 「生活智能」等四條主要的軸線。四大主軸縱向貫穿綜合領域能力指標 ，橫向連結各學 習領域 ，最後則是各項能力的統整活化 ，讓教師的教學更深化 ，體驗學習的內涵更豐 富。體驗學習課程的核心概念是結合學校願景以愛為核心 ，「尊重生命 、關懷大地」為 指南兒童教育目標 。 關鍵字 ：優質學校 、課程發展 、指南國小 網　址 ：http