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作文序列训练(十)　　如何写话题作文 侯　宝　林 语言大师侯宝林只上过三年小学，由于勤奋好学，他的艺术水平达到炉火纯青的程度，成为著名的语言专家。有一次，他为了买到自己想买的一部明代 笑话书《谑浪》，跑遍北京所有的旧书摊也未如愿。后来，他得知北京图书馆有这本书。时值冬日，他顶着狂风，冒着大雪，一连18天都跑到图书馆去抄书，一部10万字的书，终于被他抄录到手。侯宝林正是凭着“不达目的不罢休”的坚强毅力，才成为了一代相声艺术宗师。 阅 读 借 鉴 点击链接原文 简评：这是2011年高考重庆作文话题“情有独钟”的满分作文。作者采用造句法在话题后添加“系许嵩”，并以此结构全篇，从而紧扣“情有独钟”。尽管文中所引人物有明末的李香君、唐代的崔护、北国的纳兰容若等，但这些都是在话题的范围之内，均是为突出主旨而“天安地造”的。 引 领 提 升 有关话题作文的审题在前文“供题作文的审题立意”中已有介绍，在此不加赘述。下面就其审题中的注意事项再加以阐述。 一、不忘“四审” 审“材料”、审“提示语”、审“话题”、审“要求”的基本方法在前文“序列(一)供题作文的审题”中已论述。但在审话题时，一定要重视如下几点： 1．理解话题概念 准确理解话题的概念是做到切合题意的基础。比如写“心灵的选择”，“选择”是核心所在。如果考生不认真审题要点，仅仅就协作、互惠、双赢等作发挥，那就很可能写成一篇“给材料作文”，偏离题目的要求。当然，“心灵”也是一个重要的限制，它规定了这种“选择”，必须是震动心灵、震撼灵魂的，必须是心灵承受一定压力的；这是一种思想经历升华的选择，是一种面对大是大非或者关涉良心、尊严、人格的选择，甚至有可能是面对生与死的选择，因此，这种选择常常是痛苦的，是经过激烈的思想冲突的，而最后证明是一种合理的选择。 2．把握话题范围 准确把握话题涉及的范围，有利于对话题的切分，有利于考生在话题的范围之内找到适合自己写作的最佳切入点。如2012年上海春季高考作文，以“我的写作经历”为话题，写一篇文章。话题中，“经历”是个时间概念，可以是小学到现在；“写作”可以是日记、随笔、课堂作文、考场作文，甚至演讲稿、调查报告的写作等，不要将“写作”理解成“作文”而只谈“我的作文”；而“我”则限定要从“我”的写作经历出发，可以是某一次让我难忘、让我深思的写作经历，如“一次没有 完成的写作”，“一次检讨书的写作”，可以是对自己某一段时间的写作进行回顾，由此引发自己对社会人生的思考，还可以是自己不同时段、不同背景下几次写作的比较，在比较中发现自己的变化，在比较中引出对生活的思考。但要注意的是，不管是哪种类型的写作经历，都不能仅把目标定位在写作技巧的传授上，而应该着重表现对人生、对社会的思考。 3．辨明话题关系 如果话题由几个概念构成，如“自信与他信”、“诚实与虚伪”、“人性人情与内心体味”、“树木、森林、气候”等等，要求考生在写作前要辨明几个概念之间的关系。如“心灵的选择”，审题时要注意：话题中的“选择”，是指在两种或多种可能中，经过思索、掂量，作出的自觉(或由不自觉到自觉)的取舍(放弃也是一种选择)。这种在双向或多向中进行的选择，可以是尖锐的矛盾或对立，如生与死、真与假、善与恶、美与丑、得与失等等；也可以并不表现为尖锐的矛盾或对立，如情与理，但选择的结果必须或合情，或合理，或合法，或合度。 “心灵”包括思想 和情感两个方面。因此“心灵的选择”必须区别于一般的选择：选择的内容、选择的过程必须有着思想或情感的矛盾、斗争或触动。再如2003年全国高考题“感情亲疏和对事物的认知”就是一种关系式话题。根据话题和引语解说会发现这种复杂的关系之中包含了四种关系：一是感情性质，即亲近与疏远；二是认知性质，即正确深刻与错误肤浅；三是对待方式，即认识事物与处理问题；四是情知方向，即由情到知与由知到情。 二、妙用“三法” (一)大题小作法 大题小作就是把内容宽泛的话题具体为自己要写的小事件、小文章，为大题目找一个小巧的突破口，从小处着手，以小题材反映大主题，从小题材中挖掘出深刻的、闪光的思想。 1．切割法 写作时将“大话题”进行切割，使之变成若干“小话题”，然后从中进行筛选，选取自己最熟悉的、最得心应手的一个去写。 比如“尊重”可以切割为以下小话题：尊重自己，尊重他人，才会有尊严；神圣的尊严在捍卫正义的斗争中得到升华；科学的尊严不容侵犯；尊严不仅是个人价值的象征，更是民族、国家的立身之本；产生尊严的是理性——对正义的执著，而不是冲动——对虚荣的追求，等等。这样，就使缩小后的题目更贴近生活，更贴近考生，从而使话题作文的内容既不显得空泛又不失之单薄。 2．限制法 话题的限制越少，留给考生思维的空间就越大；话题的字越少，词语的外延也就越大。写作时，必须加以限制，宽题窄作，切口过大，中心就不集中。限制的方