作文指导课花语缤纷—付春红.docVIP

花语芬芳 ——习作指导课教学设计 高密市恒涛双语实验学校 付春红 教学目标： 1.朗读大作家描写各种花的经典语段，获得初步的语感。 2.学习作者细致的观察，并掌握一定的表达技巧。 3.运用学到的写作手法，完成一篇介绍花的文章。 课前准备： 请学生从家里搬来几盆花，放在教室的前面讲桌上 教学过程 导入： 师：上课之前，我们先来聊聊花。今天我们教室里多了几盆花，你能喊出它们的名字吗？（生答） 师：有了这些花，我们的教室多了许多生机和活力。哎，如果请你用几个成语来形容花多，花美，你会想到哪些成语？（生答） 师：说起花呀，品种繁多，千姿百态，万紫千红。如果请你写一篇文章介绍你喜欢的一种花，你会怎样介绍？（生答） 师：俗话说：好作文从模仿开始。今天让我们先回到刚刚读过的两篇课文，学习大作家是如何描写花的，出示幻灯片夹竹桃图片和文字：链接：百度图片：夹竹桃/i?ct=201326592cl=2nc=1lm=-1st=-1tn=baiduimageistype=2fm=pv=z=0ie=utf-8word=%E5%A4%B9%E7%AB%B9%E6%A1%83 百度图片：夹竹桃/i?ct=201326592cl=2nc=1lm=-1st=-1tn=baiduimageistype=2fm=pv=z=0ie=utf-8word=%E5%A4%B9%E7%AB%B9%E6%A1%83 二、精彩语段赏析 师：这是课文《夹竹桃》中的一段，请一位同学朗读这段文字，其他同学思考，这一段文字作者介绍了什么花？分别有什么特点？又是按照什么顺序写的？ 幻灯片1 我们家里一向是喜欢花的，虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院生辉。凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花则在秋风中怒放。一年三季，花开花落，万紫千红。 学生回答并板书： 描写对象 特点 顺序 迎春花等14种花 各有不同 时间 师：在这一个自然段中，出现了14种花，可是我们读过之后丝毫感觉不到堆砌和啰嗦，靠的是什么？一定的时间顺序。看来，我们在写作中按照一定的时间顺序来写是很有必要的。 师：对夹竹桃又是怎样介绍的？请看下一段。请女生和男生配合读，女生一句，男生一句。再想一想，黑板上的问题。 幻灯片2 然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？ 生回答：夹竹桃 默默无闻 生命力旺盛 时间 师：如果我们把刚才读过的两段放在一起，你又有什么新的发现？ 幻灯片3 生谈 教师小结：（1）两段文字采用了对比的手法，其他花卉只开一季，而夹竹桃却是一年三季都开花，表现了夹竹桃的韧性。写其他花更能突出夹竹桃。（2）两段文字一详一略，14种花略写，夹竹桃是详写。这种略写我们不妨称它为粗笔勾勒，详写称它为细笔描绘。粗笔和细笔相结合就是值得我们学习的一种写作手法啊！ 师：现在让我们转到另一篇文章《广玉兰》，请看这一段： 百度图片：广玉兰 /i?ct=201326592cl=2nc=1lm=-1st=-1tn=baiduimageistype=2fm=pv=z=0ie=utf-8word=%E5%B9%BF%E7%8E%89%E5%85%B0 幻灯片4 广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，它已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族。 生朗读，回答问题。 师：这一段作者描写的格外细致，现在让我们把这一段文字分解开，请四位同学读文字，其他同学看图画，找一找是哪幅图。 生读书，看图。 师：文字和图画一对照，你有什么感受？生答。 师：再请看这一段，出示幻灯片7.自己读一遍，看看这一段文字中红字的部分表达的是什么。 五、六月份是广玉兰花盛开的季节。