“从开眼看世界”到维新变法.pptVIP

第三单元 近代中国的思想解放潮流 第8课 “从开眼看世界”到维新变法 授课人：范利杰 第8课 “从开眼看世界”到维新变法 第一步：课程目标 1、了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程。 2、理解维新思想在近代中国社会发展进程中所起的作用 第二步：过程与方法 通过自主阅读和自主学习教材以及相关材料，探讨中国各阶层学习西方的具体情况，提高历史思维能力。 第三步：情感态度和价值观 体会近代中国人学习西方的艰难历程及其与救亡图存的紧密联系，体验先进人物的忧国忧民的思想，提高爱国主义情感。 第8课 “从开眼看世界”到维新变法 第四步：重难点 重点:维新变法思想 难点:维新变法思想的特点 第8课 “从开眼看世界”到维新变法 第五步：自主学习及合作探究 自主学习内容：自行完成导学案，并思考近代中国思想解放潮流的发 展历程及特点？（贯穿本单元，本节课不做过多讲解） 合作探究：分成三组，代表不同阶级的流派，即地主阶级的抵抗派、洋务派和资产阶级维新派，进行讨论总结各派思想的内容。 第六步：课堂总结 一、地主阶级抵抗派：开眼看世界—师夷长技以制夷 1、时间 ：19世纪40-50年代 2、背景 3、代表人物及其主张 4、评价 一、地主阶级抵抗派：开眼看世界—师夷长技以制夷 杨芳，他是晚清的一位能臣，比其他官吏更有方略。鸦片战争中，他由湖南提督升任参赞大臣，于1841年3月先于奕山到达广州。经过一番考察，他错误地认为洋人的枪炮实为邪器，我方只有以污秽之物方可制之。据此，他制定了一套“以邪制邪”的战术。杨芳广贴告示，搜集全城的粪桶和秽物，载于木筏之上，顺水漂流，希望用臭气熏走英军，这种战术，古今中外实属少见。 思考：这个故事能说明了什么问题呢？ 当时的中国人对外部世界的无知，不了解世界形势的发展。 一、地主阶级抵抗派：开眼看世界—师夷长技以制夷 1、背景 （由学生结合必修1、2内容归纳，老师点拨） （1）国际：欧美崛起，侵略扩张 （2）国内：封建危机，妄自尊大 （3）直接：鸦片战争，惊醒志士（林则徐、魏源等有识之士萌发向西方学习的思想） 2、代表人物及主张：林则徐、魏源 （由学生对人物的基本情况作简单介绍，包括代表作及主张等，尤其是核心思想“师夷长技以制夷”的内容和目的） 3、评价： 积极：对当时的思想解放有着重要的启迪作用；（启迪的表现：①林则徐是开眼看世界的第一人；②此后介绍世界的书籍接连出版。） 局限：仅限于著书立说，并未付诸实践。 【过渡：】 真正有将理论付诸实践的是地主阶级洋务派，他们继续学造器物，提出了“中学为体，西学为用”的思想主张。 二、地主阶级洋务派：学造器物——中体西用 1、时间：19世纪60-90年代 2、背景 3、代表人物 4、主张 5、实践 6、评价 二、地主阶级洋务派：学造器物——中体西用 1、背景：“内忧外患” 2、代表人物：李鸿章、张之洞、左宗棠 3、主张：中体西用 4、实践：洋务运动 5、意义：迈出了中国近代化历程的第一步。（主要体现在“经济的工业化”上） 概念回顾——近代化也叫现代化，包括政治民主化；经济工业化；思想启蒙化。 二、地主阶级洋务派：学造器物——中体西用 思考： 结合漫画思考“中体西用”的含义、实质？是否有付诸实践？能否挽救风雨飘摇的封建统治？为什么？你从中得到什么经验教训？ 二、地主阶级洋务派：学造器物——中体西用 （1）含义： ☆“中学为体”：肯定封建制度，强调以封建纲常伦理作为国家安身立命的根本。 ☆“西学为用”：指学习西方先进的技术，为封建制度服务。 （2）实质：在不触动封建制度的前提下，用西方近代科技来维护封建统治。 （3）失败：甲午中日战争的惨败宣告洋务运动的破产。 （4）失败的根源：用西方先进的技术维护腐朽的封建制度。 （5）经验教训：向西方学习，不能仅学“器物”，还要变革制度。 【过渡】 资产阶级维新派首先挑起了这个重任，他们提出要学习西方的制度，即“君主立宪制”。 三、资产阶级维新派——仿行制度，推行君主立宪制 1、背景 2、概况 3、实践 4、评价 三、资产阶级维新派——仿行制度，推行君主立宪制 问题一：维新思想早在19世纪60年代就得到传播，90年代得到进一步的发 展。结合图片和教材思考19世纪末维新思想进一步发展的背景？ 三、资产阶级维新派——仿行制度，推行君主立宪制 1、