《秦兵马俑》导学案.docVIP

《秦兵马俑》导学案 赵镇中心小学 郑兵雷 教材分析： 这是一篇略读课文，从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模；二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。 教材中配有三幅插图，一幅是一号坑的远景图，一幅是铠甲武士，另一幅是秦始皇陵彩绘铜车马图片，既能帮助学生理解课文内容，又能激起学生搜集图片资料的兴趣。 选编这篇课文，目的在于让学生了解秦兵马俑，感受其宏伟气势，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。通过阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感，是本课教学的重难点。 学习目标： 1、学会本课8个生字，认识一个多音字“乘”。能够理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，感受秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。 3、学习作者抓住景物特点描写景物的方法。 4、感受中华民族悠久灿烂的民族文化和劳动人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 学习重点： 理解课文内容，感受秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。 学习难点: 感受中华民族悠久灿烂的民族文化和劳动人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 课前预习： 1、 朗读课文，把课文读通读顺，做到不错字，不漏字。 2、学习本课的生字词，注意易错的字音字形，把它们多读几遍。 3、 能借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。 4、 默读课文，仔细想一想，秦兵马俑是什么样的？有什么特点？作者又是怎样介绍兵马俑的呢？ 5、初读课文，你有什么疑惑？在书中写下来。 6、查资料，了解秦兵马俑。 （学习小贴士：借助网络或工具书，了解秦兵马俑，看看图片及介绍，并抓住重点内容进行摘抄。） 秦兵马俑： 知识链接：1974年春，当地农民在打井时，从2米多深的地下挖出陶俑人头的碎片，一时议论纷纷。这一偶然发现，引起了考古部门极大的重视，从此揭开了尘封地下2000多年的文化宝库。在发现一号坑和三号坑以后，又于1976年发现二号坑。一号坑局部挖掘，以于1979年开放；三号坑全部发掘，于1989年开放；二号坑从1994年3月开始挖掘，观众可观看发掘过程。 预习反馈： （一）我会读 荣誉 鸟瞰 统一 率领 征战 风靡 魁梧 拼搏 举世无双 享誉世界 南征北战 身材魁梧 若有所思 惟妙惟肖 （二）我知道 根据意思在课文中找词语。 1、世界罕见，在全世界没有第二处。（ ） 2、打仗时拼着性命，竭尽全力。（ ） 3、形容经历了许多战斗，作战经验丰富。（ ） 4、形容心里急切地想试一试，在文中是形容战马准备出征的样子。（ ） 5、在文中是指秦军力量强大，征战所到之处，十分顺利，战绩辉煌。 （三）我能行 在小组内朗读课文，小组成员给以成绩评定。（ ☆ ☆ ☆） 温馨提示： 以上作业完成后在学习小组内交流，学习组组长给以评定。（ ☆ ☆ ☆） 合作探究 1、秦兵马俑有什么特点？作者又是怎样介绍兵马俑的呢？ 2、“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”这句话在文中起着什么作用？ “类型众多，个性鲜明”具体体现在课文哪些部分？用“读”、“演”等自己喜欢的方式交流、讨论自己的感受。 3、阅读第八自然段，“每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。”用横线划出能表现“艺术珍品”的句子；用曲线画出作者联想的句子。你还能仿照作者的写法，再发挥自己的想象吗？ 4、回顾全文，课文带领我们欣赏了规模宏大，气势非凡的秦兵马俑，你能从课文中发现一些对我们很有帮助的写法吗？ （学习小贴士：读一读课文，先在文中做批注，再把自己的想法说给小组内的同学听） 当堂检测 一、 择优录用（给带点的字选择正确读音，用“√”画出来） 擎着（qíng jìng） 模拟（shì nǐ） 战车千乘（chéng shèng） 军吏（shǐ lì） 战靴（xié xuē） 惟妙惟肖（xiào xiāo） 二、根据课文内容填空。 1、课文从（ ）和（ ）两个方面具体介绍兵马俑的，课文第四至第九自然段分别描绘了（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 的样子。 2、用线将兵马俑和它相应的